人文视野

• 工业题材杂技剧的叙事重构与文化表达——以当代大型杂技剧《脊梁》为例

  董迎春;李丹;

  贵州工业题材杂技剧《脊梁》探索了杂技技巧本体审美与戏剧叙事结构的融合、创新，拓展了杂技艺术的叙事边界，并深度融合了工业、地域与民族文化，展现地域特色，彰显时代精神，强化文化认同，推动着杂技剧向综合艺术的剧场转型。《脊梁》的创演实践为当代杂技在题材领域拓展、舞台融合、人才培养及品牌文化建设等方面提供了崭新思路及实践可能。

  2026年01期 v.42;No.296 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K]
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• 中西对话与内外虬结：中国史诗学术史中的理论脉络与知识体系构建

  张宝誉;

  在构建中国自主知识体系的时代背景下，以理论为主线书写中国史诗学术史，是构建中国史诗学派的首要环节。在这些既有中国史诗学术史中，呈现出从引介西方理论到自主知识生成的清晰脉络。中国史诗学者引入“由内至里”的西方古典学、“由内而外”的文化人类学，细致挖掘和阐释中国丰富的史诗文本与田野；同时也鉴往知来、推陈出新，构建起以全观诗学为代表的“内外融通”的知识体系。这一知识体系将史诗置于文化生态系统与整体艺术谱系中，突破了文本与语境、口头与书面的传统分野，有效回应了国际史诗格局中的前沿议题。

  2026年01期 v.42;No.296 10-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K]
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教育新探

• 格特·比斯塔智慧本位教学评价范式的价值旨归与启示

  熊华军;李淑玲;

  传统教师教学评价对“有效教学”的追求致使教师教学评价陷入“工具化”与“技术理性”困局。对此，格特·比斯塔创新性地提出了智慧本位教师教学评价范式，呼唤教师主体地位的回归。该范式强调由外部问责转向伦理负责，从预设标准转向情境判断，由学生所欲转向教育应欲，重新凸显教师主体性。同时以“好教育”为锚点，以情境中的智慧性判断为核心，依托“秀异”的专业特质推动教师主体化。智慧本位教师教学评价范式，不仅弥补了传统范式所存在的缺陷，更在价值上致力于回归教育本真，为推动教学评价发展提供了新的启示。

  2026年01期 v.42;No.296 20-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 959K]
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• 幼儿园游戏“一对一倾听”的目的、内容和形式

  王小为;罗超;

  幼儿游戏“一对一倾听”是幼儿园一日活动安排的重要环节，也是幼儿游戏过程的组成部分，它推动幼儿游戏的持续，促成幼儿的反思与自我成长。幼儿园游戏“一对一倾听”连接幼儿已经历的游戏与将要开展的游戏，发挥着承上启下的作用，促使幼儿积累经验、激发欲望、疏导想法，提升游戏水平；针对幼儿游戏的认知、兴趣、困惑、需求与学习品质等内容开展倾听活动。“一对一倾听”的形式不是简单的“倾听—记录”的组织安排，而是包括“回顾—倾听—分析—支持”的活动组织形式，多元的回顾表征形式，“一对一”“一对小组”“一对集体”的倾听实施形式，以及非固化的时间安排方式。

  2026年01期 v.42;No.296 29-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 919K]
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• 论思想政治教育民生属性的三重维度

  龚丹娅;权麟春;

  思想政治教育的民生属性，是指思想政治教育始终坚持人民立场、坚持人民至上、引导人民思想、回应人民需要、促进人民全面发展。从民生目标维度来看，满足人民美好生活需要是思想政治教育民生属性的价值追求，也是思想政治教育出发点和归宿点。从民生主体维度来看，坚持人民主体地位是开展思想政治教育的基本要求，思想政治教育来源于人民群众，其成效最终要依靠人民群众的实践检验。从民生实践价值维度来看，思想政治教育是一种精神生产力，能够通过特定的实践环节使其具有现实价值，从而转变为推动社会生产力发展的客观物质力量。目标、主体、实践价值三重维度构成了思想政治教育民生属性的本质特征。

  2026年01期 v.42;No.296 36-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 930K]
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经济文化

• 数字金融、资源错配与经济高质量发展研究

  乔红芳;吕成典;

  高质量发展是现代经济社会建设的首要任务，而数字金融是推动经济高质量发展的重要力量。基于2011—2022年中国30个省(自治区、直辖市)的数据，采用面板回归的研究方法，从资源配置视角，探究数字金融影响经济高质量发展的具体效应及内在机制。研究发现：数字金融对经济高质量发展存在显著促进效应，并呈现明显的区域异质性特征；从内在机制看，数字金融通过提升创新资源配置效率、缓解资本要素错配和劳动力要素错配进而显著提高了经济高质量发展水平，并且不同区域的资源错配负向调节作用呈现出异质性特征。通过在数字金融和经济高质量发展的研究框架中引入资源错配，揭示了资源配置效率在数字金融发展提升经济高质量发展水平的重要作用。

  2026年01期 v.42;No.296 44-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K]
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• 5G技术在新闻传播领域的研究现状、热点及趋势——基于CiteSpace的知识图谱可视化分析

  陶丹;刘可文;

  近年来，5G技术在新闻传播领域广泛应用，为该领域带来了前所未有的变革与挑战。运用CiteSpace科学文献计量工具，对国内5G技术在新闻传播领域的研究现状、热点及趋势进行了系统的可视化分析。研究发现：新闻传播学界对5G技术的研究热潮逐步转向稳定；研究者和机构整体呈现出局部集中与整体分散的特征；研究热点为“5G驱动下媒体生态的重构与融合路径”“5G赋能下核心技术的升维与感官体验的革新”以及“5G环境中传播的场景突破与实践创新”三大主题；研究趋势则指向“智能技术驱动的内容生产范式革命”“虚实融合与社会在场的传播空间转向”以及“数字赋能与文化传承的创新路径探索”。基于5G技术在新闻传播领域知识脉络的梳理，能为该领域未来的理论创新与实践提供参考。

  2026年01期 v.42;No.296 55-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K]
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学术广角

• 父母教养方式对农村儿童亲社会行为的影响：一个链式中介模型

  吴静;丁凤琴;

  为探讨父母教养方式对农村儿童亲社会行为的影响以及师生关系和同伴关系在其中的中介作用，采用父母教养方式问卷、师生关系和同伴关系问卷、亲社会倾向量表对310名农村儿童进行调查。结果发现：父母关怀/关心、自主性的教养方式与农村儿童亲社会行为、师生关系、同伴关系呈显著正相关；父母关怀/关心和自主性的教养方式均可显著正向预测农村儿童的亲社会行为，并通过师生关系、同伴关系的单独中介作用和链式中介作用共同正向预测亲社会行为。说明父母教养方式不仅直接影响农村儿童的亲社会行为，还通过师生关系影响同伴关系，从而影响其亲社会行为。

  2026年01期 v.42;No.296 67-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K]
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• 情境化多模态语言学习的耦合效应与生成机制研究

  翁克山;李青;

  情境语言学习和多模态语言学习各具优势与局限，但二者之耦合，将移动语言学习推到新的发展阶段——情境化多模态语言学习，最大限度满足语言学习者对原真性与多样性学习体验的需求。以互动社会语言学、多重接触与混合接触机制为理据，以N9th的符号源联结模式分类法为原型，旨在探讨CMLL的情境化属性和多模态属性之间的耦合效应和互动张力，构建CMLL的生成机制，并挖掘二者融合体所产生的教育可供性，以探索新形势下高校外语教学改革的推进路径。研究展示了CMLL在扩展学习空间、支持平衡性教学、促进基于通感机制的意义构建、指导数字化语言教学设计以及深化个性化学习方面的教育实践价值。

  2026年01期 v.42;No.296 75-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1006K]
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