生物学研究

• 基于主要有效成分含量初探两种姜黄属药用植物的种质资源潜在性

  邓家彬;张桂玲;罗绪强;梁恒;延琪瑶;杨瑞武;

  根据《中国药典》对姜黄素含量的要求，探讨极苦姜黄和郁金作为郁金类药用植物资源的潜在性。方法：药典收录的蓬莪术和温郁金在本研究中作对照，采用超声波提取法和高效液相色谱法(HPLC),提取、分离并测量极苦姜黄和郁金中姜黄素类含量。结果：参照物种的主成分含量均符合药典规定，极苦姜黄和郁金中姜黄素类含量差异较大，极苦姜黄的总姜黄素含量较高，郁金的总姜黄素含量最低。结论：以主成分含量初步判断极苦姜黄具有种质资源潜质，建议对其展开进一步的遗传育种等方面的深入研究；郁金无明显优势。

  2023年06期 v.39;No.265 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
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• 木本绣球叶片叶绿素日变化及其相关性分析

  张智勇;

  为探明木本绣球叶片叶绿素含量日变化情况，利用叶绿素含量测定仪和环境测定仪对叶片叶绿素含量、叶片含氮量、叶面湿度、叶面温度、叶面光照度进行测量。结果表明：一天中木本绣球的叶绿素含量变化特征为：8-14时，呈单峰型，10时最高，8时和14时最低；14-18时为单项递增，14时最低，18时最高；叶面湿度、叶面含氮量和叶面光照度对叶绿素含量具有显著的正相关关系。阴面和阳面的叶片叶绿素含量变化趋势具有一致性。

  2023年06期 v.39;No.265 6-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K]
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化学研究

• 单分散的非晶态PdB/C合金催化剂的制备与氧还原性能研究

  曾凯;陈志生;林平东;于毅鹏;郑玉玲;

  通过反相微乳液法设计制备出单分散的非晶态PdB合金纳米颗粒(MD-PdB)催化剂。以KBH_4溶液为还原剂，滴加到上述反相微乳液，控制反应温度为0℃、25℃和50℃,制备出单分散的非晶态PdB合金纳米颗粒(MD-PdB)催化剂。X射线粉末衍射(XRD)测试表明，0℃和25℃制备的MD-PdB催化剂呈非晶态结构，50℃时为晶态结构。扫描电子显微镜(SEM)测试表明，制备的MD-PdB催化剂基本呈现单分散，反应温度为0℃、25℃和50℃时，MD-PdB催化剂颗粒尺寸分别为50～60 nm、20～25 nm和15～20 nm,颗粒尺寸随温度的升高逐渐变小。采用循环伏安法(CV)和线性扫描伏安法(LSV)等研究了MD-PdB催化剂在碱性溶液中对氧还原反应的电催化活性和稳定性，实验结果表明，25℃时制备的MD-PdB催化剂具有较高的电催化活性及稳定性。

  2023年06期 v.39;No.265 12-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 359K]
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心理学研究

• 基于视听通道的图片和词汇语义加工比较研究

  卢飒;郭婷;

  采用GO/No-go范式，分别在视觉通道及视听双通道条件下，为被试呈现图片语义信息和词汇语义信息，并通过反应时、击中率、虚报率等行为学指标考察了视听整合对图片和词汇语义信息加工效能的影响。结果显示，图片和词汇语义两种条件下的视听觉刺激反应时均比视觉刺激更快。此外，视觉单通道条件下，两种语义信息加工的虚报率没有显著性差异。然而，在视听双通道条件下，图片语义加工任务的虚报率显著低于词汇语义加工任务。结果表明：视听双通道的整合效应对图片和词汇语义信息加工均有促进作用，但这种影响在两种语义形式下具有不同的表现形式。当前研究在此基础之上，进一步探讨了图片语义加工与词汇语义加工的差异。

  2023年06期 v.39;No.265 19-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K]
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• 孤独感对考研学生学习投入的影响：一个有调节的中介模型

  潘俊星;赵小云;武颜平;张冉冉;

  为了探究考研学生孤独感、认知重评、手机成瘾和学习投入的关系，采用孤独感量表、情绪调节策略量表、手机成瘾量表和学习投入量表调查了380位考研学生。结果发现：(1)孤独感与手机成瘾显著正相关(r=0.37,p<0.001),二者均与学习投入显著负相关(r=-0.18、-0.32,p<0.001),而认知重评与学习投入显著正相关(r=0.31,p<0.001)。(2)中介效应检验显示，孤独感显著预测手机成瘾(β=0.37,t=7.68,p<0.001),手机成瘾显著预测学习投入(β=-0.29,t=-5.49,p<0.001),表明手机成瘾在孤独感和学习投入之间起中介作用。(3)调节效应检验显示，手机成瘾和认知重评的交互项显著预测学习投入(β=0.08,t=2.23,p<0.05),表明认知重评可以调节手机成瘾对学习投入的影响。简单斜率分析表明，认知重评可以缓冲手机成瘾对学习投入的负面影响。研究结果为理解孤独感对考研学生学习投入的影响机制提供了新的视角，并为提高考研学生学习效率提供了相关实证参考。

  2023年06期 v.39;No.265 27-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
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教育学研究_课程与教学论

• 基于产教融合的全日制教育硕士“U-G-S”育人体系改革与探索——以学科教学(物理)专业为例

  魏明;陈德良;杨敏;杨正伦;骆远征;

  首先分析了现行全日制学科教学(物理)教育硕士育人体系存在的共性突出问题，再根据研究高校、政府、产业三者合作与利益关系的三重螺旋理论，建构了以人才培养质量为主线，对接物理基础教育行业需求，强化专业实践能力培养，突出高校、政府、中小学育人主体地位的“U-G-S”产教融合育人体系，并提出了“U-G-S”育人的实施路径：政府应转变角色定位，制定政策机制，推动各方主体主动参与，落实育人主体责任，发挥育人协调作用；高校应改革育人体系，完善育人机制，践行育人主体担当，发挥育人主导作用；中小学应认同育人价值，树立育人主体地位，履行育人主体职责，发挥育人深度参与作用。

  2023年06期 v.39;No.265 34-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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• “主体间性”视域下“金课”内涵阐释与建设策略

  陈振华;张影;

  强化“金课”内涵建设是提高本科教育质量的重要突破口和有效路径。当前，“金课”内涵建设还存在一些问题，如：教育教学思维固化、教育教学方法陈旧、课程深度难度欠缺，这导致“金课”尚缺乏高阶性、创新性和挑战度。从“主体间性”的视角和教育理念入手，阐析“主体间性”教育理念对主体性教育理念的超越，这给“金课”内涵建设提供了非常有价值的借鉴。通过拆除主体性教学藩篱、创构“主体间性”教学模式、双主体间合作探究的方式方法，达到“金课”的两性一度，进而提升本科教育教学质量，高等教育才能实现立德树人的根本任务。

  2023年06期 v.39;No.265 41-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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• 基于OBE理念的密立根油滴实验教学初探

  吴永刚;龙仙;

  基于OBE教育理念，采用BOPPPS手段，探讨了密立根油滴实验的教学过程。通过对教学过程进行细化，建立学习目标，且对实验原理、油滴选取、电荷电量、元电荷计算等关键问题进行系统讨论，构建了参与式学习的关键过程。在该教学模式下，引导学生掌握密立根油滴实验中出现的实验难点、重点，学会独立完成密立根油滴实验，获得计算油滴电量和基本元电荷的方法，为实验课堂教学提供了一种新的教学模式参考。

  2023年06期 v.39;No.265 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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• 电子自旋共振测定地磁场及其教学启发

  杨军;杨佚沿;江林焱;彭志鹏;

  通过采用DZZX-1型电子自旋共振仪，借助于计算机辅助技术，每月月初对贵阳市乌当区地磁场大小进行实验测量。结果显示，一年内的平均磁场大小为(0.48±0.02)×10~(-4)T,其中垂直分量与水平分量分别为(0.34±0.03)×10~(-4)T与(0.33±0.01)×10~(-4)T。测量地一年中的地磁场起伏程度较小，大体上呈现出稳定性。据此拓展了实验相关的教学思考，在近代物理实验教学中，根据实验特征，注重相应的探索性和应用性。

  2023年06期 v.39;No.265 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K]
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• 范德瓦尔斯气体热力学性质的教学探讨

  屠飞泉;杨友昌;万猛;孙斌;黄启洪;

  基于热力学基本关系及状态方程，以二氧化碳为例系统地介绍了范德瓦尔斯气体的热力学性质，并恰当地应用Python可视化图像，以便直观理解这些热力学性质。在教学过程中，注重科学思维方法的训练，恰当引入减缓温室效应、保护环境等相关思政元素，以提升学生逻辑推理和辩证分析问题的能力。

  2023年06期 v.39;No.265 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
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• 农科专业课程多维教学体系探索与实践——以普通昆虫学课程为例

  吕宁;钱秀娟;郝亚楠;尚素琴;

  构建专业课程多维度教学体系是高校实现课程育人的重要途径，是培养创新型人才的必然要求。以普通昆虫学课程为例，从教学目标、教学内容、教学资源、教学方式、课程思政、实验教学与实践教学、第二课堂、教学评价和课程保障体系九个维度为切入点，积极探讨构建农科专业课程多维度教学体系的有效方法与实践途径，为有效提升学生专业技能与综合素质，实现课程育人目标，服务高素质创新型“三农”人才培养。

  2023年06期 v.39;No.265 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K]
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• 仪器分析实验教学改革初探——以贵州师范学院为例

  肖铁军;周匀;

  仪器分析是地方本科院校化学、应用化学以及制药等专业的一门必修专业基础课。仪器分析实验涉及理论和实践的紧密结合，要求学生了解分析仪器的基础理论知识，掌握分析仪器在具体场景下的操作流程以及后续的数据处理。基于贵州师范学院教学实际情况，探讨了仪器分析实验课程教学中的一些问题以及改革对策，以期提升本科生的学习效果。

  2023年06期 v.39;No.265 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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• 网络画板与数学课程教学深度融合探析

  赵海清;张传军;侯先融;王俊;

  《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程理念部分指出要促进信息技术与数学课程的融合，利用现代信息技术，设计生动的教学活动，以促进教学方式方法的变革。通过以“一次函数教学中函数图像教学”为例，深度探讨数学教学软件网络画板在初中函数图像教学中探究过程的应用，总结应用方法，凝练教学模式，为信息技术与数学课程教学深度融合提供样板与参考。

  2023年06期 v.39;No.265 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K]
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