中国语言文学研究_语言学及应用语言学

• 典籍数字化处理中少数民族文献语料库设计实操分析——以古彝文献《西南彝志》为例

  黄琼;李生柱;

  随着数字技术的不断更迭，记录文字的载体日新月异，纸质载体时代逐渐向电子数字化时代迈进。从语料库的构思设计与实现运行两部分出发，以少数民族文献古彝文《西南彝志》作为实例进行操作讲解，探索古彝文献《西南彝志》语料库构建以及语料库成型，以期为少数民族文献的数字化研究提供有启鉴意义的参考。

  2022年04期 v.38;No.251 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 318K]
  [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]

中国语言文学研究_汉语言文字学

• 南北朝碑志典故词考

  张颖慧;

  南北朝碑志语料在魏晋南北朝碑刻文献中数量相对丰富，时代印记鲜明，尤以北朝数量为最。碑志中的典故词以简练的词形涵盖尽可能丰富的信息。正确释读典故词，对疏通墓志的文意、补充辞书的用例和释义、客观反映共时词语的面貌、丰富汉语词汇史具有积极作用。这里所释的“宫宇数仞”“反风”“莫反之哀”“东神”等条碑志典故词，就是该时期碑刻文献词语的重要一部分。

  2022年04期 v.38;No.251 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
  [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]

中国语言文学研究_中国现当代文学

• 论付秀莹小说的叙事艺术

  陈倩;杨飞;

  付秀莹的小说在叙事上有比较突出的特点，一是善于通过诗化的语言塑造人物形象，在诗意氛围中书写人物的命运遭际；二是常常采用“回忆”和“独白”两种心理手法推动小说情节发展，展现人物复杂的情感状态和精神世界；三是习惯以“梦”“眼泪”和“风景”三种意象互相支撑，在多重隐喻中形象地呈现出现代女性的生存境遇。

  2022年04期 v.38;No.251 14-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
  [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

外国语言文学研究

• 心智哲学视域下移就的生成机理研究

  唐建福;

  作为一种常见的修辞手法，移就的生成发端于言语行为主体的意向性。实现移就表达的手段表层是迁移，而深层是心理随附性，涌现事物及其涌现的新质则是移就的内容。移就的生成过程是在特定的语境作用与言语行为主体的意向操控下，凭借迁移手段形成表里两个意象，通过表里意象的叠加与整合最终生成移就的“表里迁移模型”(EITM)。表里意象的叠加与整合是其中最重要的环节，而迁移则是移就生成的有效手段。

  2022年04期 v.38;No.251 21-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
  [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

马克思主义理论研究_思想政治教育

• “劳动教育”概念重释与劳动范式复归

  金凤;李云平;

  “劳动”是“劳动教育”概念成立的前提性范畴，对“劳动”范畴的定义直接决定“劳动教育”概念的特征，更决定劳动教育理论的研究范式。国内对“劳动教育”概念的理解大体有两种取向，即“工具取向”和“人本取向”两类。两种不同取向的理解都存在一定的合理性，但都缺乏对劳动本身的回应，即缺乏实践维度。因此，通过在历史语境中重估“劳动”范畴，并在此基础上重释一个更加强调实践立场的“劳动教育”概念，进而提出劳动教育现有研究范式应当向劳动范式复归，并以劳动范式为基础实现劳动范式与交往范式的感性的辩证统一。

  2022年04期 v.38;No.251 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
  [下载次数：964 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]

• 新时代高校思想政治理论课教学困境与出路

  樊凌伊;

  思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着铸魂育人、立德树人的崇高使命。新时代对高校思想政治理论课教学提出了更高的要求与考验，要担负起新时代的使命与满足学生对高质量教学服务的成长期待。目前思想政治理论课教学仍暴露出部分教师教学能力不足、职业认同不高等困境，难以达到有效育人的作用。因此，必须结合新时代要求，着力提升思想政治理论课教师的教学理念与能力，以促进高校思想政治理论课教学改革，全面提升高校思想政治理论课教学的实效性。

  2022年04期 v.38;No.251 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
  [下载次数：264 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

社会学研究

• 脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的内在机制研究——基于贵州实践的考察

  王章基;

  脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接，是我国当下推进农村现代化战略的重要部署和实践。探明其内在机制，对我国推进农村现代化具有重要的实践意义和政策意义。基于贵州实践考察，脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的三大主要内在机制，分别是中国共产党在农村的“接力棒”式的使命相承的领导机制，基于超大型国家“全国一盘棋”式的资源互济的组织机制，以及多元主体“内燃机”式社会动员的利益机制。三者之间具有发展演变性、逻辑关联性和实践操作性。脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接应注重发挥三大内在机制的作用，推动我国“后脱贫攻坚”农村的高质量发展。

  2022年04期 v.38;No.251 42-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
  [下载次数：845 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]

• 贵州农民画的现状及发展对策研究

  刘大泯;刘炳麟;

  农民画是劳动人民文化与智慧的结晶，贵州农民画是丰富乡土文化的充分体现。随着当前城镇化进程的加快和贵州的跨越式发展战略，贵州农民画面临传承人青黄不接、农民画知名度不高、宣传力度不够等诸多困难，保护问题严峻。选取黔东南、黔南、毕节、六盘水四个市州五个县市区村寨，具体梳理了贵州农民画创作的现状和存在困难，从农民画的自身传承与发展、传播的方式和手段、如何对接市场、传承人培育和延长农民画全方位产业链等五个方面提出对策建议。

  2022年04期 v.38;No.251 49-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
  [下载次数：275 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]

政治学研究

• 坚持历史唯物主义在“四史”学习中的指导地位

  范彬;

  历史唯物主义是关于人类社会发展一般规律的理论，也是科学的历史理论。坚持历史唯物主义指导“四史”学习，方能看清历史本质和规律、增强理想信念、总结历史经验教训、批判错误思潮，不坚持历史唯物主义指导“四史”学习，必然陷入历史虚无主义错误。坚持历史唯物主义基本理论、人民主体论，用整体的、辩证的、历史的方法指导“四史”学习，才能科学把握历史规律，为中国特色社会主义事业发展提供借鉴。

  2022年04期 v.38;No.251 57-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
  [下载次数：327 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

教育学研究

• 高校教师在线教学行为与大学生学习参与度的关系研究

  李艳玲;李晓庆;

  目的：调查高校教师在线教学行为与大学生学习参与度的关系。方法：采用教师在线教学行为评价问卷、大学生网络学习参与度问卷，对476名大学生进行测量，通过统计分析考察教师行为与大学生在线学习参与度现状，并探索两者之间关系。结果：大学生在线学习参与度处于中等水平；高校教师在线教学行为总体状况良好；教师在线教学行为与大学生在线学习参与度存在显著正相关；教师在线教学行为对大学生学习参与度具有较强影响。结论：教师教学行为是影响大学生在线学习参与度的一个重要因素，教师为学生提供良好的资源、设计组织教学以及促进参与等教学行为可以提高大学生的学习参与度。

  2022年04期 v.38;No.251 64-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
  [下载次数：644 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]

• 师范类专业认证背景下师范生实践能力培养策略研究

  李海英;

  提升师范生实践能力，构建科学、合理、全面的实践教学体系是师范类专业人才培养的要求。梳理师范生实践能力培养过程中存在的困境，明晰师范类专业认证的理念与具体要求，发现师范生实践能力培养亟待从教育方法、条件支持、制度保障这三个方面进行改进。具体做法是以师范类专业认证的理念为指导，倡导学生本位式实践，淬练学生从业技能；搭建协同育人平台，提高培养效果满意度；建立保障体系，追求质量持续提升。

  2022年04期 v.38;No.251 71-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
  [下载次数：936 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]

心理学研究

• 大学新生自尊与心理健康的关系：社交焦虑与述情障碍的链式中介作用

  关啟亮;黄召江;李天畅;伍倬莹;

  为考察自尊对大学新生心理健康状况的影响机制，探讨社交焦虑及述情障碍在大学新生自尊与心理健康之间的链式中介效应，采用自尊量表、社交焦虑量表、述情障碍量表与一般健康问卷，对3936名大学新生进行调查。结果表明：自尊分别与社交焦虑(r=-0.41,p<0.001)、述情障碍(r=-0.48,p<0.001)、心理健康总分(r=-0.52,p<0.001)之间呈显著负相关；自尊对心理健康总分有负向预测作用(β=-0.51,p<0.001);社交焦虑(β=-0.07,p<0.001)与述情障碍(β=-0.11,p<0.001)分别在自尊与心理健康之间起中介作用；社交焦虑与述情障碍在自尊与心理健康之间起链式中介作用(β=-0.05,p<0.001)。自尊不仅直接影响心理健康，而且还可通过社交焦虑和述情障碍的单独中介作用以及社交焦虑-述情障碍的链式中介作用间接影响心理健康。

  2022年04期 v.38;No.251 78-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
  [下载次数：1256 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
下载本期数据