- 张宇;
讨论了解Maxwell特征值问题的重要计算方案——多网格离散,该方案基于移位反幂法的多网格和Maxwell特征值问题过滤法被建立.理论分析表明该方案的有效性,并利用Freefem++得到三维数值实验结果验证该结论.另外,数值结果表明该方案对于在不减小解精度的同时极大地减少计算量来说是一种更可取的方案.
2015年03期 v.31;No.169 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪皎月;
级数敛散性一直是研究的热点,正项级数作为级数的一个特殊类型,其敛散性的判别方法有比式判别法、根式判别法、拉贝尔判别法、高斯判别法等.在阅读大量文献的基础上,给出了比式判别法与拉贝尔判别法的推广与应用.
2015年03期 v.31;No.169 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：1540 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陶磊;邱克娥;彭长文;
利用亚纯函数值分布理论研究了复线性微分方程f″+(HA)(z)f'+B(z)f=0解的增长性,其中B(z)是超越整函数,H(z)是一个分式线性变换,A(z)是方程f″+P(z)f=0的非零解,得到当方程系数A(z)满足适当条件时,保证方程的任意非平凡解为无穷级。
2015年03期 v.31;No.169 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戎士奎;韦萍萍;
使用剩余函数的乘法,可由幂余函数和线性剩余函数得到幂线函数。再作任意多个幂线函数的积,就得到可为加密函数的任意重幂线函数,从而编出使用方便、安全性极高的通讯密码。
2015年03期 v.31;No.169 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶一蔚;
集合分析法是使用集合运算的语言来描述函数列在可测集上的极限过程,是实变函数的主要分析方法之一,在叶果洛夫定理、黎斯定理、Lebesgue控制收敛定理等这些定理的证明中常常用到,通过三道典型的题目探讨该方法在实变函数中的应用。
2015年03期 v.31;No.169 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：295 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 张其芳;姜赢;周芳;王镒宏;刘讯;
为了实现中药渣的资源化利用,实验研究了不同物料(玉米粉、药渣、混合料)和饲养密度(0.47只/cm2、0.73只/cm2、0.99只/cm2)下洋虫种群的半致死时间和累计死亡率。结果表明:不同物料对洋虫种群的累积死亡率有显著影响,玉米粉对洋虫种群的饲养效果最佳,药渣和混合料处理下饲养效果较差;不同饲养密度(0.47-0.99只/cm2之间)对种群累积死亡率无显著影响。
2015年03期 v.31;No.169 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨艳梅;袁向芬;钟艳;谢承卫;
针对我国可溶性钾资源严重短缺,但不溶性钾矿资源极为丰富。利用巨大芽孢杆菌(ACCCl0011)作用钾矿,提取矿物中的不溶性钾,并研究了矿物粒径、干湿条件、接菌量、体系pH、培养时间等因素对矿物解钾效果的影响。研究发现:当钾矿过200目,接菌量为6.9×1014-1.74×1015cfu/g,pH为7.5,时间为1天的条件下,矿物中的速效钾含量比原矿增加1.43倍。
2015年03期 v.31;No.169 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 韦永江;梁志远;姚文泰;林辉;
采用水蒸气蒸馏方法提取金莲花精油,研究金莲花精油的抗氧化活性。以抗坏血酸(VC)为阳性对照,用紫外可见分光光度法测定精油对羟基自由基(·OH)、1,1-二苯基-2-三硝基苯肼自由基(DPPH·)的清除能力。结果显示,金莲花精油对·OH和DPPH·有一定的清除率能力,说明金莲花精油具有一定的抗氧化活性。
2015年03期 v.31;No.169 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：308 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 唐松;黄燕芬;孔丽;罗查梅;马俊飞;文应劲;
以艾纳香幼茎段为外植体,研究激素对艾纳香诱导愈伤组织、继代增殖和生根的影响,建立了艾纳香试管苗快繁体系,并优化获得其最佳增殖初代培养基为MS+6-BA 2.0 mg/L;最佳增殖继代培养基为MS+6-BA 2.5 mg/L+NAA 0.3 mg/L;最佳的生根培养基为1/2 MS+NAA 0.5mg/L;生根苗移栽于泥炭土与珍珠岩比为3∶1的混合营养杯中,成活率可达92.16%。
2015年03期 v.31;No.169 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：206 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 王祥;张金勇;
通过对国内外有关复原力研究的文献综述,兼对国内教师尤其是幼儿教师复原力研究的简析发现:国外复原力的一般性研究大体经历了三个阶段,即确认阶段、系统阶段与干预阶段,专门关于教师尤其是幼儿教师复原力的研究,无论国外还是国内都仍处于较初级的阶段;国外研究,在主题内容、方法手段上都呈现多样,而国内一般性研究的主题、方法尚属跟进(国外),但"师专性"研究却在这两方面显得滞后,亟待铺展。
2015年03期 v.31;No.169 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：408 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 马艳;
20世纪70年代以来,教师语言意识的研究受到语言教学界的日益关注。作为教师语言意识重要组成部分的教师的学科知识和教师的语言交际能力分别属于两个不同的维度,即陈述性维度和程序性维度,它们决定着教师最终的教学效果。然而,实现教师语言意识由陈述性维度向程序性维度的转化涉及到多种因素的协同作用。通过分析构成教师语言意识的两个维度,对外语教学中实现教师语言意识两个维度的条件进行探讨,以期实现教师语言意识的逐步完善。
2015年03期 v.31;No.169 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 梅俊雷;左羽;
课堂教学决策能力在教学过程中至关重要,通过对高师数学教师课堂教学决策能力的调查,发现高师数学教师课堂教学决策能力有以下优势:能对教材内容进行精选和适量拓展,在课堂教学中能够大量使用肢体语言辅助教学,课后多布置有层次性的作业,对学生采取多样的考核方式并且能够根据学生的实际情况对教学进度进行适度调整;同时也存在教学方法单一和多媒体的使用不恰当等不足。
2015年03期 v.31;No.169 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 王月茹;
在我国研究生培养经费模式这一前提下,首先阐述我国研究生培养经费从单一国家拨款到全面收费制度的演进及其特点,接着进一步分析研究生培养经费制度存在的经费筹措渠道单一、经费分配方式不当、经费使用重点不明及经费资助效果不佳等问题。最后,在全面收费制度的基础上,提出确立研究生经费的成本理念、拓宽研究生经费的筹集渠道、关注研究生培养经费的学科差异以及改革研究生经费的资助方式等对策和建议。
2015年03期 v.31;No.169 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：254 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 梁玉华;任大银;
环境科普基地在普及环境科学知识,传播绿色理念,普及环保科学技术,提高公民科学素养,满足公众对高质量环保科普产品和科普服务水平需要等方面发挥着重要作用。我国环境科普基地建设存在水平低、对其重要意义认识不够、分布不均等问题。需要我们借鉴国内外优秀环境科普基地的先例做好环境科普基地建设规划、利用现有资源和基础、建立健全环境科普基地管理制度和政策法规来加强其建设。
2015年03期 v.31;No.169 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：340 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 曹荣荣;王彩芬;田磊;
线性代数是大学阶段最重要的基础课程之一,利用两大数学教育理论来研究线性代数基本概念的教与学。调查表明绝大部分学生在理解这些基础概念时存在诸多问题,同时对线性代数的教学也给出了指导性建议。
2015年03期 v.31;No.169 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡立;
管办评分离制度的改革是深化教育领域综合改革的重要内容。教育行政部门应是教育服务者、平台搭建者、教育监督者,高等院校是办学的设计者、执行者、创新者,第三方评价机构是评价的组织者、办学的监督者与协助者。在确立好各自的定位后,政府以教育督导的身份对大学实行"治理",高等院校在法律容许的范围内自主按照教育教学规律办学,第三方评价机构根据办学情况对学校进行专业化的评估。
2015年03期 v.31;No.169 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：271 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]