贵州师范学院学报

化学研究

  • 双模板作用下镁离子对碳酸钙结晶的调控

    姚成立;丁爱民;李航;黄子旋;徐建成;

    利用十二烷基苯磺酸钠(SDBS)和氧化石墨烯(GO)为模板剂,在镁离子的诱导下采用化学沉淀和水热合成法制备碳酸钙晶体。选用X-射线粉末衍射仪(XRD)、傅里叶红外光谱仪(FT-IR)和扫描电子显微镜(SEM)等对合成碳酸钙的结构和形貌进行了表征和测试。结果表明,SDBS亲水和亲油基团自组装成的胶团微结构和GO的亲水官能团为碳酸钙的结晶与沉淀提供模板和成核位点,有效地调控了碳酸钙的结晶行为,改变了粒子的形貌。SDBS对碳酸钙结晶诱导明显,而GO的竞争作用导致微粒分散性加大,Mg~(2+)的掺杂倾向于生成文石或球霰石型碳酸钙。在模板剂的协同作用下,Mg~(2+)引起了碳酸钙晶型的转变。

    2024年12期 v.40;No.283 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1369K]
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  • 有机化合物碱性的判断与解析

    马小云;

    介绍了判断有机化合物碱性强弱的方法。负离子的碱性强弱通过负离子的稳定性来判断,负离子越稳定,其碱性越弱;氨及其衍生物的碱性强弱通过氮原子上的电子密度来判断,氮原子上的电子密度越高,其碱性越强;含氮芳香杂环的碱性强弱通过其共轭酸的pK_a进行判断,共轭酸的pK_a越小,对应含氮芳香杂环的碱性越弱。结合诱导效应、共轭效应、空间效应、氢键、芳香性、分子偶极矩等理论对上述有机化合物碱性强弱进行解析,为该知识点的教学及有机化学初学者的学习提供参考。

    2024年12期 v.40;No.283 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1078K]
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  • 苯乙胺基配体对LARP法合成纳米片的作用探究

    宋佳闻;刘宇丰;毛经伟;魏一;

    利用配体辅助再沉积法(LARP法)合成了一系列基于PEA_2MA_(n-1)Pb_nI_(3n+1)的二维钙钛矿纳米晶片。为了探究碘化苯乙铵盐(PEAI)在合成中的作用,设计了一系列PEAI的添加方案,讨论了其用量的影响及其与他配体的关联作用。实验发现,PEAI的减少或过量均会导致高n值纳米片组分增多,并引起主发射峰移动与峰数变化。通过控制反应物比例,能够形成特定n值组分的单峰。在使用苯乙基胺与铵作为配体的对比实验中,发现由苯乙铵制备的纳米片具有更好的均一性。作为短链配体,适量添加PEAI能够促进纳米片的形成,因此更有助于形成厚度分布集中的单分散胶体溶液。通过控制反应物比例,最终得到了可在大气合成且性质较稳定的在530 nm~750 nm范围内具有独立发射峰的不同n值的纳米晶片。研究发现,苯乙铵盐能促进单一厚度纳米片的形成,从而有效调控其光学性能。以上发现为钙钛矿纳米晶在光电子器件中的应用提供了参考意义。

    2024年12期 v.40;No.283 14-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1629K]
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心理学研究

  • 大学新生获得感现状研究:基于变量中心和个体中心的分析

    张晓州;樊小阔;彭婷;

    采用获得感量表对1071名大学新生进行调查。基于以变量为中心和以个体为中心的视角,探讨大学新生获得感现状。首先,采用以变量为中心的方法,考察大学新生获得感整体状况,以及大学新生获得感在人口学变量上的差异性;其次,采用以个体为中心的方法(潜在剖面分析方法),考察大学新生获得感的潜在类别,以及大学新生获得感潜在类别在人口学变量上的特点。结果发现,大学新生获得感水平状况整体较好;大学新生获得感在是否担任学生干部变量上存在显著差异,在性别、专业、家庭所在地、是否独生子女变量上不存在显著差异;大学新生获得感可以分为低水平获得感组(10.5%)、中水平获得感组(55.9%)和高水平获得感组(33.6%)3个潜在类别;大学新生的性别、专业、家庭所在地、是否担任学生干部、是否独生子女在获得感3个潜在类别上不存在显著差异。在现状研究的基础上进一步进行讨论分析,并提出提升大学新生获得感的教育对策。

    2024年12期 v.40;No.283 22-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1107K]
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建筑学研究

  • 生态学视角下当代非线性建筑设计理念与实践

    李兵;沈豫湘;张熹;

    当前在非线性科学与复杂性科学的影响下,建筑设计领域出现了一种以“非线性”为特征的全球性设计风格,这种建筑风格一反传统强调均衡、稳定与统一的设计手法,追求一种不规则性与流动性的空间形式为特征。该设计理论将建筑看作是一个复杂且矛盾的综合体,强调建筑形体作为一个系统的自组织性。非线性建筑设计带来的不只是建筑形式的改变,更是一场深刻的革命,它对传统建筑理论、设计方法以及审美趣味形成冲击。非线性建筑的兴起标志着建筑艺术风格多元时代的开启,其演进使得建筑艺术的表现手法更为灵活多变。此外,它也在一定程度上重塑了公众对建筑审美的偏好,进而推进了建筑艺术可持续性发展历程的步伐。

    2024年12期 v.40;No.283 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
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教育学研究_高等教育

  • 基于BOPPPS+SPOC理念的仪器分析综合实验设计——铁基金属有机框架的合成、表征及性质研究

    王媛媛;胡荣雨;张恩立;

    以BOPPPS理念的六环节学习理论和SPOC理念的线上线下混合学习理论为指导,将实验课程拓展为课前、课中、课后三个阶段,设计了包含文献阅读、材料制备及表征、材料性能测试、总结汇报等环节的仪器分析综合实验。该实验将扫描电镜、透射电镜等大型科研仪器与红外吸收光谱法、紫外-可见吸收光谱法、X-射线衍射光谱法等多种仪器分析方法相结合,让学生了解铁基金属有机框架NH_2-MIL-88(Fe)的合成、形貌和结构表征及类过氧化物酶活性测定的全过程,丰富了教学内容,创新了教学模式,提升了教学效果,培养了学生的科研素养和创新能力。

    2024年12期 v.40;No.283 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1205K]
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  • 对分课堂教学模式在大学数学课程教学中的运用研究

    周爱仁;

    近年来,随着教育信息化和教学模式改革的深入,传统的“灌输式”教学模式逐渐暴露出其局限性。对分课堂作为一种新型教学模式,强调师生互动和学生的主动学习,适用于多种学科教学。探讨对分课堂在大学数学课程中的具体运用,通过对传统教学模式与对分课堂的比较,分析对分课堂在增强学生自主学习能力、提高课堂参与度和改善学习效果方面的优势。同时,结合具体教学实践,探讨实施对分课堂的关键步骤与注意事项。研究结果表明,对分课堂能够有效激发学生的学习兴趣,提高其在大学数学课程中的学习效果,为大学数学教学改革提供了新的思路和方法。

    2024年12期 v.40;No.283 43-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1106K]
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  • 基于Citespace中外“案例库”主题文献计量可视化分析及对比研究

    温庆杰;关铭惠;

    为研究案例库发展历程及趋势,对2000—2023年二十多年来国际与国内案例库研究文献进行检索,以Web of Science数据库和中国知网数据库检索文献为研究样本,运用Citespace软件绘制科学知识图谱,综合运用软件中关键词共现和聚类分析,分析案例库研究的热点主题及其国内外差异,根据研究热点时区图对比分析国内外案例库研究热点的演进趋势。结果表明:国际与国内案例库研究发展进程不同,国际案例库研究的连续性和持续性表现更为明显,有些热点研究甚至持续十几年,而国内案例库研究的阶段性特征较明显,主管部门的政策导向及发展规划具有一定“指挥棒”作用。研究侧重点和热点分布也存在差异:国际案例库研究热点分布更加广泛,关注案例库系统设计与修复、案例分类与优化,偏重于理论算法和预测研究;而国内案例库研究更偏应用,应用交叉融合的成效显著。国内外对比研究对我国案例库研究的未来发展具有借鉴和参考意义。

    2024年12期 v.40;No.283 52-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K]
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教育学研究_基础教育

  • 小学数学跨学科教学的价值定位、挑战及路径生成

    卓毅;岳静;

    在综合素质教育理念的指导下,小学数学跨学科教学通过将数学与其他学科有机结合,来实现教学目标。但是,实施跨学科教学面临着多种影响因素和制约因素,因此正确的价值定位至关重要。小学数学跨学科教学的价值定位包括:以学生发展规律为基础,注重培养综合思维能力和综合素养;基于认知交锋,突破解决复杂问题的知识境域;基于整合教学资源,促进知识的联系和应用;基于社会未来人才需求,培养适应终身学习的人才。然而,教师在跨学科教学中面临着一些挑战,包括难以整合课程内容、高要求的跨学科能力、不充分的教学资源准备、评价效果难以保证以及课程设计风险控制调节困难等。为了进一步发挥小学数学跨学科教学的优势,有针对性地提出了一些路径生成建议,包括提升教师专业培训,打造教师跨学科素养;转变教学方式,开展深度跨学科教学;以评价为引导,构建系统的跨学科内容;在机制上通过制度改革,提供跨学科教学的动力源泉。

    2024年12期 v.40;No.283 60-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1036K]
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  • 数学教师教科书问题情境的使用研究——基于“函数与方程”主题课例的NVivo12分析

    石义娜;夏小刚;吴京霖;

    教科书是实现课程目标、实施教学的重要资源,情境亦是实现价值引领与素养导向的重要载体,为了解数学教师对教科书问题情境的使用情况,研究以8位一线初中数学教师为研究对象,采用课堂观察法、课后跟踪式访谈法和录像分析法,借助NVivo12软件进行质性分析。研究发现:教学理念上新手型教师重兴趣驱动,经验型教师重目标导向;情境呈现上新手型教师重信息技术,经验型教师重传统板书;情境认知上新手型教师重感性认识,经验型教师重理性思考;开发使用上新手型教师指向知识传授,经验型教师指向认知发展,进而得到两类教师各自使用教科书问题情境的教学模式,即“传授”模式和“发展”模式。为此,给出教科书问题情境使用的教学建议,希望对教科书编写具有积极意义。

    2024年12期 v.40;No.283 68-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K]
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  • 人工智能时代数学个性化学习的价值向度、模型设计与推进理路

    姬梁飞;

    学习者是个性鲜明、特质迥异的个体,其学习方式和实践路径亦丰富多样。数学个性化学习是一种独特的学习范式与模型。从“成人”“成己”“成才”三重维度审视和重塑数学个性化学习的价值向度,建构数学个性化学习模型的基本维度,厘清数学个性化学习模型的内部层级。教育者应秉持个性教育思想理念,创设多元化与个性化育人目标;依托和融合数智技术,构筑个性化学习的生态化体系;构建数学个性化学习结构模型,促进学习者个性品质发展。积极推进数学个性化学习实践,通过数学活动深化学习者对自身生命和数学学习的多元化理解,引导每位学习者在原有数学基础上获得应有的发展。

    2024年12期 v.40;No.283 77-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1105K]
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