贵州师范学院学报

铸牢中华民族共同体意识_中国少数民族语言文学

  • 彝语民歌“■”考——兼论彝族民歌的汉译问题

    文友军;龙炜;洪桂云;龙再艺;杨之辉;

    “■”作为一首彝族“曲谷”类民歌的首句,其汉语译文有“月亮明三月”“月亮明朗的三月”“月亮明朗的夜晚”等版本。这些版本译文中的“■”一词被翻译为“第三个月”或“三个月”,这些译文虽不影响整首歌词的理解,但从词语释义、上下文义、相似篇章寓意等多方面进行综合考究,“■”应该解释为“月明的时候”,抑或“月圆相会的某一夜”,而该句歌词应该解释为“月亮明朗的多个夜晚”更佳。鉴于此,彝族民歌的汉译理应对文本整体、相似文本和文化语境进行综合分析,充分考虑译文的押韵性和易懂性,并根据歌词的使用情境采取差别性翻译,方能译出浅显易懂、富有美感的歌词。

    2022年09期 v.38;No.256 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1871K]
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铸牢中华民族共同体意识_民族学

  • 凉山彝族家支文化的精神内涵与时代价值

    辛勇;谢桥;

    家支是彝族社会的基本组织结构,每一个有血族关系的社会成员都由家支谱系串于一根根无形的链条上,层层相依,构成庞大的树形血统。在凉山州,家支文化世代沿袭,厚植于个体,家庭与族群,历久弥坚,成为当地彝族传统文化的内核。而今,多元文化碰撞交融,社会主义核心价值观引领发展,家支文化被赋予新的精神内涵。在共筑中国梦的时代号召下,应深挖家支文化的内涵与价值,助力乡村振兴,促进民族团结,推动区域社会发展,铸牢凉山各族人民的中华民族共同体意识。

    2022年09期 v.38;No.256 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
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马克思主义理论研究_思想政治教育

  • 源于生活又复归生活:《朱子家训》德育观辨析

    楚亚萍;

    新时代德育工作面向大众生活是德育本体的复归。归纳整理《朱子家训》生活化的德育观既符合思想政治教育理论创新发展的需要,亦能为思想政治教育实践创新提供文化源动力。《朱子家训》较为集中的体现着“源于生活又复归生活”的生活德育观,它以日常化的德育内容、通俗化的文本表达、体验式的德育路径、典范式的德育追求共同构建了生活化的德育体系;它深刻的德育理念、丰富的教育内容、有效的德育方法蕴含着中华民族优秀传统文化的思想精华。新时代高校思想政治教育要借鉴吸收《朱子家训》的德育精华,突出生活化内容、注重生活化实践、运用生活化表达,加强榜样典型的示范引领,使立德树人根本任务在现实生活中得以全面贯彻落实。

    2022年09期 v.38;No.256 14-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 基于AHP的高校“三全育人”绩效评价体系的研究

    陈秋涵;

    通过实地调研以及线上线下问卷调查的方式,结合专家定性描述,收集浙江省某高校“三全育人”方面的数据,从全员、全过程、全方位育人三个维度构建“三全育人”绩效评价体系,运用层次分析法测算出“三全育人”绩效评价结果,并对结果进行分析,为“三全育人”方面的工作提供一些有益的建议。

    2022年09期 v.38;No.256 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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传播学研究

  • 从《先驱》到《中国青年》(1922—1927):中国社会主义青年团早期机关报刊与青年引领

    涂雨秋;

    中国社会主义青年团是中国共产主义青年团的前身,《先驱》1922年1月创刊,是青年团的第一份机关刊物,1923年8月停刊,后改为1923年10月创刊的《中国青年》。作为中国社会主义青年团成立之初的机关刊物,它们先后在青年群体发挥了重要的思想引领作用。2022年是中国共产主义青年团成立100周年,通过对《先驱》《中国青年》(1922—1927)刊出的文章进行分析,探讨《先驱》《中国青年》(1922—1927)在青年中产生巨大引领作用的原因,以期为新时代中国共青团机关媒体对当代青年的引领提供启示与借鉴。

    2022年09期 v.38;No.256 25-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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外国语言文学研究_外国语言学及应用语言学

  • 全人教育视域下英语师范生社会责任品质培养探析

    岑艳琳;

    英语师范生社会责任品质培养是新时代高等师范教育中的一个新命题和新使命,也是开展全人教育的重要内容。通过分析英语师范生社会责任品质培养的意义、内涵及影响因素,从英语师范生的认知、认同、能力和行为等角度探索其社会责任品质培养的路径,目的是构建“知、情、能、行”四位一体的培养体系,实现立德树人。

    2022年09期 v.38;No.256 33-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
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  • 网络直播英语课中影响我国大学生英语交际意愿的因素研究

    尚光琴;Hani Qasem Mohammed Asaad;

    交际意愿(Willingness to Communicate,简称WTC)在语言习得中具有重要作用,近二十年来受到学界广泛关注。基于Maclntyre等人构建的“影响交际意愿的启发式变量模型”及以往实证研究的结果,通过对贵州某大学19名大三学生进行访谈,收集定性数据,以探究网络直播英语课中影响我国大学生英语交际意愿的因素。研究发现,在网络直播课中,教师、网络教学环境、教学方法、学习者情感、学习者性格、国际姿态及现有英语水平等因素均会影响我国大学生的英语交际意愿。该发现可为我国大学英语教师在网络直播课中激发学生的英语交际意愿提供易操作的建议。

    2022年09期 v.38;No.256 40-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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教育学研究_课程与教学论

  • 天文学中赫茨普龙—罗素图的教学内容优化探析

    张一鸣;李盘兴;

    天文学的学科特征及其特殊意义,对天文学的本科教学提出了较高要求。其中,赫茨普龙—罗素图又始终处于国内外天文学教学的核心地位,但是国内很少开展相关核心教学内容的研究。国内外教材的赫茨普龙—罗素图内容编排各有优势,但尚未从科学史、科学方法与科学社会学的视角综合分析该图并引导学生把握其科学本质。通过从天文学史分析赫茨普龙—罗素图的形成根源和科学家的研究思维,从科学方法上探索此图的认知飞跃及其作用演变的深层因素,并精选相关的最新学术案例,挖掘其研习价值,丰富天文学教学理论并推进本学科教学的改革与创新。

    2022年09期 v.38;No.256 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
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  • 基于PAD课堂教学模式的高级语言程序设计课程改革与实践

    左欣;

    探索高级语言程序设计课程改革,在教学过程中引入PAD课堂教学模式,将传统讲授式课堂与讨论式课堂相结合,分别从课堂教学、实验教学体系、教学评价方法三个方面做出改进。在教学活动中,根据教学知识点设置不同对分策略,以程序设计类实验辅助教学平台作为实践教学支撑,将过程性评价与期末考试成绩相结合,通过微课学习平台,汇聚课程优质学习资源,为学生提供个性化学习空间。

    2022年09期 v.38;No.256 55-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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教育学研究_教师教育学

  • 国外教师职业道德演进的历史逻辑与现实价值

    陈玥如;刘春梅;袁川;

    国外教师职业道德的历史演进与教师职业发展密切相关,其历史逻辑呈现由不成熟到逐渐成熟的四阶段进程。古希腊、古罗马的思想文化是国外教师职业道德建设的源头,中世纪是国外教师职业道德在徘徊中缓慢发展的阶段,文艺复兴运动使国外教师职业道德的内涵得到深化,现代教育的变迁推动了国外教师职业道德的规范发展。深度探讨国外教师职业道德演进的历史逻辑,对于教师教育的发展具有重要的教育实践意义和历史文化价值。

    2022年09期 v.38;No.256 62-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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  • 教育数字化转型背景下乡村教师专业发展策略研究

    黄小倩;沈小强;

    教育数字化转型背景下,以数字驱动乡村教师专业发展对于乡村教育变革与发展而言是机遇也是挑战,如何利用数字技术促进乡村教师专业发展成为乡村教育振兴亟需解决的首要问题。教育数字化转型背景下,乡村教师专业发展遵循“教育数字技术转型—教师专业发展—机遇—挑战—策略”的逻辑关系,基于此逻辑关系构建本质探寻—现实认知—途径探索的理论框架,充分把握数字化转型的发展机遇,从数字政策提意识、数字资源促公平、协同主体降成本、数字素养优行动四个层面探寻教育数字化转型背景下乡村教师专业发展的路径,为乡村教师专业发展创造新的红利,实现乡村教育振兴。

    2022年09期 v.38;No.256 70-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
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心理学研究

  • 大学生逆境信念、社会支持与消极情绪的关系研究

    李愧敏;邓慧君;王宇中;

    为了分析逆境信念水平、社会支持因素对大学生负性情绪的影响,选用逆境信念量表、社会支持量表以及积极消极情绪量表对350名大学生进行测量。结果表明:大学生的逆境信念和消极情绪在人口学变量上的差异检验均不显著(p>0.05);大学生社会支持变量不仅在单子女家庭个体与多子女家庭个体之间的差异显著(t=-2.79,p=0.04),在结构缺失家庭与结构健全家庭之间的差异也显著(t=-2.55,p=0.01),但不存在男女以及生源地的差异(p>0.05);社会支持因子与消极情绪显著负相关(r=-0.18,p<0.001),逆境信念水平与社会支持因子显著正相关(r=0.18,p<0.001),逆境信念水平与消极情绪显著负相关(r=-0.15,p<0.001),大学生逆境信念对消极情绪产生影响中社会支持起到了部分中介作用,中介效应大小为0.06,相对应的95%置信区间为[-0.21,-0.09]。

    2022年09期 v.38;No.256 77-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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