贵州师范学院学报

化学与生命科学

  • 土壤含水量对蚯蚓生长及Cd、Pb吸收的影响

    简槐良;刘前亮;陈雪雪;王芳;罗洋;

    以赤子爱胜蚓(Eisenia fetida)为试验动物,设置三个土壤水分梯度,探讨土壤含水量对Cd-Pb复合污染土壤中蚯蚓生长及重金属吸收的影响。结果表明,与无污染土壤相比,三个水分梯度下(田间持水量的45%、60%、75%)Cd-Pb复合污染土壤中蚯蚓重量分别降低了58.95%、43.06%和19.68%,蚯蚓数量减少了55.13%、39.81%和20.43%。污染土壤中蚯蚓体内Cd含量为133.39~146.94 mg·kg~(-1),Pb含量为2511.06~2894.55 mg·kg~(-1),各土壤水分梯度间无显著差异。试验后污染土壤中有效态Cd含量大小顺序为田间持水量的45%处理组>60%处理组>75%处理组,土壤有效态Pb含量大小顺序为田间持水量的60%处理组>75%处理组>45%处理组,相互之间差异未达显著水平。因此,当土壤含水量为田间持水量的75%时,有利于蚯蚓修复Cd-Pb复合污染土壤。

    2019年12期 v.35;No.226 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 响应面法优化超声辅助提取小蓟中蒙花苷工艺

    邓钰;曹剑锋;张引;孟艳;胡灿;余芳芳;

    研究超声波辅助提取小蓟中蒙花苷的工艺,测定不同生长期小蓟中蒙花苷含量,在单因素试验的基础上,利用响应面法对超声波辅助提取小蓟中主要药效成分蒙花苷的条件进行了优化。结果表明,最佳工艺参数为液料比33.52∶1 mL/g,超声功率100 W,超声时间50 min。在此条件下,蒙花苷提取率为0.63%。影响蒙花苷提取率的因素大小次序为:超声功率>液料比>超声时间。药材的最佳采收期选择开花前后较适宜。

    2019年12期 v.35;No.226 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1652K]
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  • 绿宝石绿茶不同提香方式的对比试验研究

    韦勇;牟春林;

    目的:为绿宝石绿茶提香技术研究出最佳的提香方式与技术参数。方法:以水分和感官审评为考察指标,通过不同加热方式、不同提香设备,以及不同的技术参数进行优化试验研究。结果:采用热风加热、茶叶静态受热方式,在干燥温度90±5℃、提香温度110±5℃、时间35分钟左右的条件下,绿宝石绿茶提香效果最佳。

    2019年12期 v.35;No.226 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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  • 除草剂敌草快和草铵膦对中华鳑鲏鱼的急性毒性效应

    肖龙;高应美;梁应鲜;宋婉涓;刘华涛;

    中华鳑鲏鱼(Rhodeus sinensis Günther)是我国原生类观赏鱼,在稻田观光渔业中具有良好的发展前景。以中华鳑鲏鱼为试验生物,旨在找出两种常用除草剂敌草快和草铵膦对中华鳑鲏鱼的急性毒性效应和安全浓度,为稻田养中华鳑鲏鱼提供除草剂使用浓度依据。静水法研究得出敌草快和草铵膦对中华鳑鲏鱼24 h的半数致死浓度(LC_(50))分别为10.89 mg/L和43.248 mg/L;48 h的半数致死浓度(LC_(50))分别为9.862 mg/L和40.477 mg/L;72 h的半数致死浓度(LC_(50))分别为9.504 mg/L和38.765 mg/L;96 h的半数致死浓度(LC_(50))分别为9.405 mg/L和37.744 mg/L。结果表明相对于敌草快,草铵膦对中华鳑鲏鱼的毒性效应相对较弱。安全浓度试验结果显示敌草快对中华鳑鲏鱼的安全浓度为0.9405 mg/L,草铵膦对中华鳑鲏鱼的安全浓度为3.7744 mg/L,相对于敌草快,中华鳑鲏鱼对草铵膦具有更高的耐受性。根据实验结果,在稻田观光渔业中,相对于敌草快,低毒高耐受的草铵膦更适合作为除草剂。

    2019年12期 v.35;No.226 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
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地理与旅游

  • 基于RS和GIS的台江县土地利用/覆被变化研究

    何朝凤;张灿奎;

    为探究台江县近几年的土地利用情况,以2013年和2018年的遥感数据为数据源,运用最大似然法进行土地利用类型提取,借助RS和GIS的空间分析技术和数据处理方法,分析土地利用/覆被变化情况。结果显示:2013—2018年,台江县水田、有林地、灌木林地、其他林地的面积有所减少,旱地、草地、水域、建设用地有所增加。其中面积减少最多的是有林地,减少了9.31km~2;增加最多的是草地,面积增加了11.4km~2;相互转化较多的土地类型是有林地和灌木林地。

    2019年12期 v.35;No.226 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 779K]
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  • 大数据挖掘支持下的游客网络行为研究——以天河潭景区为例

    王运;白易;

    针对游客网络行为,基于大数据技术支持,采用文本分析和语义分析对天河潭景区游记素材进行了深度分析。研究对涉及到天河潭旅游的游记文本大数据进行了高频词统计,对游客景区游玩项目、游客旅游形式、游客常住地等进行了分析。研究较传统方法能够更及时准确地掌握游客的各类行为和价值趣向,研究结论能为景区综合管理提供更合理有效的决策支持。

    2019年12期 v.35;No.226 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K]
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物理与电子科学

  • 有限差分法求解薛定谔方程

    乔鹏;方基宇;牛中明;

    对于许多量子系统很难得到薛定谔方程解析解这个问题,提出采用有限差分法求解薛定谔方程,将连续的量子力学本征值问题转化为离散的本征值问题,给出了具体的数值计算公式,并编写相应的计算程序求解得到的矩阵方程。以一维和三维谐振子为例,讨论了其本征值和本征波函数的求解情况,借助相关软件对计算数据进行分析,通过与解析解进行对比,验证了有限差分法求解薛定谔方程的可行性与精准度。

    2019年12期 v.35;No.226 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K]
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心理学研究

  • 童年创伤经历大学生的创伤后成长状况及与人格的关系

    丁月萍;顾海;徐圆圆;

    采用儿童期创伤问卷从某独立院校1120名大一新生中筛选出有童年创伤经历的大学生663名,再用大五人格问卷和创伤后成长问卷进行调查,探讨有童年创伤经历大学生的创伤后成长状况,以及童年创伤经历后的成长与人格特征的关系。结果表明:童年创伤经历大学生有中等偏上水平的成长;童年创伤经历与创伤后成长、人格(谨慎性、外向型、宜人性)之间存在显著负相关,与神经质之间存在显著正相关,且情感忽视和情感虐待负向显著预测创伤后成长;人格(谨慎性、外向型、开放性)与创伤后成长之间存在显著正相关,且正向显著预测创伤后成长。

    2019年12期 v.35;No.226 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K]
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  • 新高考背景下大一新生生涯适应力现状及教育启示

    王益彬;陈红艳;周辉;

    当前教育变革和社会发展对学校生涯教育提出了更高要求,因此探索学校生涯教育的节点衔接对学生的学业和社会化发展都有促进作用。以大一新生的生涯适应力现状为出发点,分析其在性别、学科、生源地、是否为独生子女、是否曾担任学生干部和是否具备生涯教育经验上的差异,分析讨论其中原因并开拓学校职业生涯教育的可操作路径,最终得出以高效率的中学生涯教育奠定基础、有针对性的生涯教育补齐短板、以优质的家庭教育助力成长的教育启示。

    2019年12期 v.35;No.226 38-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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黔灵教育

  • 混合教学模式中碎片化知识与结构化知识的整合研究

    王妍;

    在混合教学模式中,线上学习环节因其媒介特征表现出碎片化属性,这一属性既带来学习灵活性和学生自主控制学习过程的优势,同时也存在简化和碎片化知识结构的缺陷。利用互联网的交互性功能,以及保证一定的线上学习时间能够处于一个受监督的实体性场域中,教师能够积极干预学生的线上学习过程。教师用系统性的问题序列帮助学生在不断追问的过程和解决问题的实践中,梳理知识脉络并培养线性逻辑,同时也能利用大数据分析,对学生的学习反馈进行认知诊断,培养学生将碎片化知识整合进知识系统中的能力。

    2019年12期 v.35;No.226 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 334K]
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  • 物理学对称美与物理核心素养的培养

    周筑文;

    物理规律不变性和守恒定律不变性是时空对称性的描述,揭示了物理定律的奥秘与神奇的对称美,展示了物理守恒定律中蕴涵着的对称美、科学美。分析了现有大学、中学物理教材的不足,阐明了在大学、中学物理教学中应注重进行物理科学美教育的重要意义。培养学生发现对称美、欣赏科学美的科学素养,培养和提升学生的物理核心素养。

    2019年12期 v.35;No.226 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
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  • OBE模式下电力系统分析实验教学改革

    袁炜;孙会琴;张宝;

    为培养高素质应用型人才,以电力系统分析实验课程为例,阐述了传统电力系统分析实验教学的情况与不足,分析了OBE模式下的实验教学方法的特点,提出了"成果导向式"教学环节设计方法,完成了OBE实验教学新体系的构建。依据实验的培养目标制定具体的改革措施,通过实验项目能力达成度来评价实验教学效果,使学生真正成为实验课的"主人翁",提高学生的实践能力,达到学有所用的目的。

    2019年12期 v.35;No.226 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 706K]
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  • 基于课程地图理念的应用技术型大学课程改革路径探究

    闫文军;

    课程是人才培养的重要载体。在国家产教融合战略的驱动下,由于应用技术型大学发展的重新定位、基础教育课程改革态势的延续及课程自身存在的积弊使得应用技术型大学课程改革迫在眉睫。课程地图理念为应用技术型大学课程改革提供了全新的理论视角,可以其为指导进行全方位的改革:制定科学合理的课程目标,精选体现应用技术的课程内容,统整优化课程系统结构,利用课程地图建立科学的课程评价体系。

    2019年12期 v.35;No.226 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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黔灵教育_教师教育

  • 普通师范院校学生网络学习平台使用意愿研究

    王娅诺;

    随着现代教育技术的飞速发展,在线教育发展趋势迅猛,网络学习平台也应运而生。在技术接受与整合的修订理论(UTAUT2)模型基础上,引入"感知自主""感知互动"两个变量,构建了普通师范院校学生网络学习平台使用意愿模型,以蓝墨云班课平台为例,选取H师范大学本科生为研究对象,对401份有效样本进行分析。研究结果表明:努力期望(EE)、感知愉悦性(PJ)、习惯(HA)和感知自主(PA)对普通师范院校学生网络学习平台使用意愿有正向显著影响,绩效期望(PE)、社会影响(SI)对普通师范院校学生网络学习平台使用意愿(BI)影响不显著,并从网络学习平台、高校等角度提出建议,以期帮助学生提升学习效率。

    2019年12期 v.35;No.226 67-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 817K]
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黔灵教育_基础教育

  • 小学数学基于深度学习的问题解决教学模式初探

    谭晓航;任旭;

    随着知识经济的迅猛发展,停留在浅层的学习已经不能够应对时代的挑战了,深度学习应运而生。深度学习的关键是发展学生的批判性思维、信息整合能力、沟通协作能力和建构反思能力,可以在问题解决的过程中进行培养。通过探讨深度学习和问题解决的理论,将深度学习理论的基本要素纳入问题解决教学的设计系统中,结合小学数学学科内容,提出了基于深度学习的问题解决教学模式,使学生在获得深度学习能力的基础上,进一步发展其核心素养。

    2019年12期 v.35;No.226 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K]
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