- 孙文婷;
周济和王国维的词论中皆使用了"赤子",指的是文学活动中人内心纯净,容易被感发,有极强感知力的理想状态。周济用"赤子"指读者,他的词论重视读者的角色和作用,体现了常州派词学理论的进步;王国维的词论中,"赤子"则是李煜这一类远离世俗世界、内心纯净的作者,是他"境界"说的重要组成部分。两人词论中"赤子"的不同角色背后,其实是新旧两种词学观念和文学思想的差异,但都体现了对自然人性的尊重与词学的进步。
2019年08期 v.35;No.222 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈必应;
朱熹以理学集大成者之名而垂范后世,其文名亦常为学名所掩,以致学界对朱熹散文的研究较少。由于家族没落、幼失所怙、颠沛流离的幼时经历,使朱熹对苦难与不幸有着幽微而独特的情感体验,其散文中往往带有一种衰世下的悲苦与绝望感,造成其散文中弥漫着浓郁的悲剧意识。通观朱熹散文,其悲剧意识的书写表现为四个方面:一是忧嗟身世与流离之苦,对幼时苦难经历的追怀;二是感伤时事与视民如伤,体现出理学家所身具的担当与共情;三是对宦海浮沉与世途幽险体验的表现,是其仕途经验的深刻总结;四是生途之哀与道孤之悲,对生命流逝、吾道益孤的深沉哀叹。这种悲剧意识与时代背景、社会现状、个体经验、政治斗争相关,对朱熹的散文创作影响深远。
2019年08期 v.35;No.222 7-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 万紫燕;
朱乾的《乐府正义》是清代影响最大的乐府诗选本。该书以理义为先,其释义与批评尤有独到之处。通过文献考辨与文本细读,可知朱乾对所选乐府诗的字词注解、文本考释与题解阐释皆有依有据,为今天释古乐府指引了门径;更重要的是,其对乐府歌辞的观念和政治倾向也进行了批评。可见,朱乾对乐府歌辞所承载的礼乐文化更为重视,提出了"声音"生于"理义","乐不可乱"的主张。
2019年08期 v.35;No.222 14-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 李宏;
"恼火"并非由短语长期使用并凝固而成的词。在汉语词汇双音化的背景下,古汉语中的单音节词"恼"和"火"因具有共同的"发怒"意义,发生直接的粘结,进而成为一个词。粘结成词后的"恼火"在普通话和西南官话中有着不同的语义表现。普通话中的"恼火"不论是用作形容词、名词还是动词,都主要表"生气"义。而西南官话中的"恼火"用作动词时,表"生气"义;用作形容词时,可表"糟糕""烦恼""伤脑筋""困难""难受""辛苦"等义,甚至在句中充当程度补语,表"严重"义和"厉害"义。
2019年08期 v.35;No.222 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴红敏;
巴斯内特文化翻译观指出影响翻译全过程的因素有很多,除了文本语言外,还有译者、译入语文化、译语读者以及译本接受度等文本外因素。莫言《酒国》中大量乡土语言的翻译受到了各种文本外因素的影响,因此葛浩文相应采取了不同的翻译策略,如土味保留和土味不保留,这其中也有误译情况发生。研究表明,葛浩文的土味保留、土味不保留的翻译策略受到了"译语读者"和"译本接受度"两大文本外因素的影响;其误译大多属于中国历史人物和中国传统食物的混淆。
2019年08期 v.35;No.222 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：331 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李叶平;
基于不同的文化、语境,同一动物名称常有不同的译法。立足于认知图式,可以为动物名称同词异译的研究提供新的视角。与翻译相关的认知图式主要包括文化、文体和语境图式,根据它们的特点,可以提出两种翻译思路:"文化、文体、语境"译文范围梯度下降法和"文体→语境→文化"小范围搜索译文法。对于在源语言和目的语言中认知差异较大的动物名称,可以采用译文范围梯度下降法,保证译文的可靠性。而小范围搜索译文法,则可以保证较高的翻译效率,适合对源语言和目的语言都十分熟悉的译者使用。
2019年08期 v.35;No.222 31-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 600K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 叶文;郑刚;
为了解21世纪以来我国综合实践活动课程研究的发展现状,梳理该研究领域的发展脉络、热点问题与前沿话题,研究者运用可视化软件CiteSpaceV.软件对CSSCI来源期刊中与综合实践活动课程相关的222条有效文献进行可视化分析,结果发现:21世纪以来该研究经历了萌芽、发展、高潮与积淀四个阶段;学者们围绕基础理论、实践推进、现状反思三个层面进行深入探讨。学理探究一定程度上推进了综合实践活动课程的实施,但现有的研究依然存在研究内容上对近年来热点问题关照不足、研究视角上对农村经验探索不够、研究主体上对一线教师群体的忽视等问题。因此,今后相关研究应在内容、视角、主体等方面有所创新,以期促进理论研究与实践指导更好衔接,推动综合实践活动课程实施往行稳致远方向发展。
2019年08期 v.35;No.222 47-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：321 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 余清萍;王璐瑶;
梳理了续论的发展历程,从输入、输出、互动、语境、协同等角度分析其对二语习得理论与教学的贡献,发现其存在以下不足:过分依赖学生的自主性,教学过程中缺乏纠错环节,过于强调母语负迁移,通过语言体验来学习语法费时低效,夸大其应用范围。建议在教学活动中采取如下措施来完善以续促学:发挥教师作为课堂教学设计者、引领者、知识传递者、示范者和评价者的作用,在课堂上采取续说活动以便于及时反馈,重视母语正迁移,明确讲解语法来配合续任务,切实考虑续任务的使用范围,灵活应用续任务。
2019年08期 v.35;No.222 58-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：329 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 李健;刘蔚;
运用CiteSpace软件,对CNKI数据库中1999—2019年间所发表的2007篇高职英语口语教学研究文献进行科学计量可视化分析并绘制知识图谱,研究结果表明:研究文献时间跨度为21年,文献演进总体呈上升趋势,经历了发展初期、崛起期、快速增长期和成熟稳定期等四个主要阶段;研究学者和研究机构之间缺乏横向交流与合作,且高层次研究机构学术参与度不高;研究热点集中出现在教学改革宏观研究、语言产出效果研究、教学法研究、学习动机研究和评价模式研究等领域;"互联网+"教学研究和赛教融合研究等领域属于研究的新兴趋势。
2019年08期 v.35;No.222 64-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1741K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]