贵州师范学院学报

  • 艺术奠基人生,素质成就未来——贵阳十二中以艺术特色为重点推进高考综合改革

    <正>贵阳市第十二中学成立于1958年,是贵阳市教育局直属的一所完全中学。学校位于贵阳市花溪大道北段255号,占地面积47亩,现有在职教职工127人,在校学生1500余人。从2014年开始,学校从师资队伍建设、课程建设、校园文化建设、艺术特色教育等方面进行高考综合改革探索。师资队伍建设方面一是不断引进硕士研究生和鼓励在职教师提高学历层次;二是与北京三十五中、北京育英学校、上海音乐学院附属中学结为"友好姊妹学校",选派优秀干部、教师到这些优质名校跟岗学习;三是组织高中骨干老师到上海、浙江等地学习新高考改革的具体做法,通过听取专家讲座、经验介绍、参观交流、

    2019年05期 v.35;No.219 3+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 994K]
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文学研究

  • 从《别掀开这彩绘的画纱》与《为诗辩护》探析雪莱的“诗性真理”观

    邹妙童;

    18世纪末兴起的浪漫主义运动被看作是对启蒙理性主义的反拨。作为具有代表性的浪漫主义诗人,雪莱与其他浪漫主义文人一道呼吁社会关注相对于"科学真理""理性真理"而存在的"诗性真理"。以雪莱的十四行诗《别掀开这彩绘的画纱》与文论《为诗辩护》为例,探析雪莱在这两个作品中所表现的诗性真理观念。

    2019年05期 v.35;No.219 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
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  • 艾柯小说《昨日之岛》中的脑文本演绎与空间书写

    王磊;

    小说《昨日之岛》是作家艾柯将其终稿文学脑文本解码成书写文本的产物,而终稿文学脑文本的演绎与解码离不开经验脑文本和初稿文学脑文本的拼贴与组装。要实现小说中各类脑文本的拼贴与组装,唯有空间书写才能完成。从空间叙事学视阈切入,考察小说中出现的文化空间、文学空间以及"时间化的空间",在此基础上,引入并运用聂珍钊教授文学伦理学批评中关于脑文本的相关理论,解读小说中的"大小故事"叙事与小说人物的脑文本演绎之间的关系。

    2019年05期 v.35;No.219 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
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  • 约瑟夫·康拉德海洋背景小说解读——以创伤叙事理论为视角

    张茂君;

    约瑟夫·康拉德以其亲身的航海经历为源泉创作了一系列以海洋为背景的作品。这些作品中人物的共同点就是经历过生存危机或死亡危机,而这些危机给作品中的个体和集体带来了噩梦般的创伤。以创伤叙事理论对康拉德海洋小说中的海员个体和海员集体进行分析,比较了各自的疗伤方式和结果,进而为康拉德作品解读提供另一种视角。

    2019年05期 v.35;No.219 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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思政研究

  • “红船精神”融入大学生理想信念教育的路径探索

    廖钰;

    "红船精神"为大学生理想信念教育提供正确的价值导向、丰厚的文化滋养和强大的精神动力。为了更好地将"红船精神"融入大学生理想信念教育中,必须重视课堂作用,通过挖掘"红船精神"与思想政治理论课的内在联系、编写相关教材和开设相关选修课程,将"红船精神"融入课堂教学中;充分发挥新媒体作用,通过开办校园网站、培养高素质的网站管理者,将"红船精神"融入校园网络文化中;延伸课堂链条,通过带领学生实地考察、举办大学生创新创业活动和社会志愿活动等方式,将"红船精神"融入大学生社会实践活动中。

    2019年05期 v.35;No.219 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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  • “互联网+”背景下思想政治教育的逻辑转变

    李敏;蒲德彦;

    随着中国特色社会主义进入新时代,对美好生活的追求为互联网在思想政治教育中发挥的作用提供了新的价值诉求,结合中国推动"互联网+"行动的时代浪潮,基于马克思人的发展理论,需要明确思想政治教育在与互联网融合中的三重境界,实现运用互联网"从物到人,由分至合"的逻辑转变,以围绕美好生活的需要对思想政治教育进行主体变革、理念革新、方式进步与社会参与,使"互联网+"思想政治教育能够趋向"人的解放",从而在思想政治教育融合互联网的过程中真正实现人的美好生活导向。

    2019年05期 v.35;No.219 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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历史学研究

  • 疑古与考古:近现代史学研究范式之转型——以王国维《殷卜辞中所见先公先王考》为中心的考察

    冉魏华;

    王国维结合传世文献和新出土的殷商甲骨卜辞考察殷商古史,为重建殷先王世系作出了卓越贡献。王国维对殷商古史的考证、后学对王国维的补充和推进,以及王国维由"二重证明法"转向"二重证据法"的过程,印证了疑古思潮"层累"观念的合理性。王国维主张"古史新证",理性纠偏信古、疑古太过,标志着中国近现代史学研究范式的转型与基本成熟。

    2019年05期 v.35;No.219 29-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K]
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  • 离任与接任:清代省例中的交接制度研究

    王巍;

    在清代官员交接,也叫交代或交盘,是指官员在新旧交替时,所做的各种交接事务,是清代地方管理中重要的政治制度。省例作为清代地方重要的法规文件,制定了很多关于官员交接方面的内容。这些内容中含有浓郁的地方特色及区域间的差异,且内容多数以具体交接的规则为主,呈现出多样的法律公文类型。同时省例中的官员交接内容,又是对国家律令的有益补充,也是极具地方特点的官员交接法规。

    2019年05期 v.35;No.219 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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黔灵教育

  • 国内外量化学习研究评论与展望

    丁敏;刘咏梅;

    量化学习能够存储和分析学生日常的学习数据,可以广泛地关注个体学习,是大数据时代一种新型的学习策略。通过对量化学习进行梳理与分析,以国内外文献及国际会议纲要为基础,根据理论研究、技术设计研究及实践应用等三个维度,运用概念辨析、图表展示、数据分析等,总结国内外学者的量化学习相关研究成果。在理论基础、技术数据挖掘、非正式学习环境应用等提出相应建议,为我国量化学习研究的进一步发展提供参考。

    2019年05期 v.35;No.219 43-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K]
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  • 中文系开设翻译文学课程的必要性探讨

    徐臻;

    翻译文学是民族文学的一个特殊组成部分,它具有明显的跨文化性质,但当前中文系本科阶段的教学中却缺乏对翻译文学的关注。从理论背景来看,在翻译文学的独立性已经获得较为广泛认可的当下,开设翻译文学课程应当被提上议程。从课程结构来看,翻译文学的教学可以填补外国文学史和中国文学史教学的空白,将离散的国别文学知识贯穿起来。从教学目标来看,翻译文学的教学致力于培养学生建构"世界文学"视野下的文学知识体系。从教材和师资方面来看,目前已有大量从事翻译文学研究的高校教师可以胜任该课程的教学,而教材方面虽然已有百花文艺出版社的《二十世纪中国翻译文学史》等专著可用,但还亟待专门的翻译文学教材出版。

    2019年05期 v.35;No.219 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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黔灵教育_教师教育

  • 职前幼儿教师学科教学知识提升路径探析

    沈霞;

    幼儿教师学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)是影响学前儿童学习的重要因素,也是提升学前教育质量的重要前提。以学前教育改革对幼儿教师学科教学知识的要求为切入点,分析职前幼儿教师学科教学知识现状和培养困境,通过重构教师培养课程内容、改革课堂教学模式和构建教师学习共同体,探索提升职前幼儿教师学科教学知识的有效路径,以促进职前幼儿教师学科教学知识的发展。

    2019年05期 v.35;No.219 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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黔灵教育_基础教育

  • 传统村落景区化进程中的地方基础教育:结构分化与治理重构——以贵州雷山县西江中学为例

    盖媛瑾;朱梅梅;

    村寨、学校、景区相互嵌构问题是传统村落景区化进程中需要关注的社会现象。村落景区化进程中,部分内嵌于旅游场域中的基础教育与繁盛的旅游景象格格不入,难以共融,如何促进旅游业与地方基础教育良性共融值得关注与思考。通过建构传统村落景区化进程中基础教育、家庭教育和社会教育"三位一体"的分析框架,以雷山县西江中学为例,研究村落景区化进程中旅游业兴起导致的"三位一体"结构分化,进而带来的基础教育凋敝与衰落并如何走向复兴的过程。

    2019年05期 v.35;No.219 62-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 691K]
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  • 可理解性输入假说下的初中英语课堂语码转换问题及对策研究

    王博冉;杨家勤;

    英语课堂中语码转换通常指教学实践的英汉语语码转换。当前我国学界对英语课堂上使用汉语的问题尚存分歧。基于克拉申的可理解性输入假说,采用文献分析法、问卷调查法、访谈法以及课堂观察法来收集数据,发现当下初中英语教师课堂语码转换仍然存在观念需要改变、转换频率不当以及转换方法不当的问题,问题源头可涉及教师、学生和教育政策等三个方面。针对这些问题给出了语码转换的必要性、顺应性和辅助性策略,以此来解决相应的问题。

    2019年05期 v.35;No.219 72-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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  • 父母教养方式与小学生创造力的关系:学习适应性的中介作用

    兰继军;李苗;韦晓;杜娟;李轶;

    为了探讨父母教养方式对小学生创造力的影响以及小学生学习适应性在二者关系中的作用,随机抽取前卫路小学五年级学生110名,通过发放问卷的形式收集数据,并采用SPSS19.0、Mplus7.0进行数据统计及建模,结果发现:父母教养方式中情感温暖、理解因子及过度保护、过度干涉因子与小学生创造力及学习适应性存在显著的相关关系;父母教养方式情感温暖、理解因子显著正向预测小学生的创造力与学习适应性,而父母过度保护、过度干涉因子负向预测小学生创造力与学习适应性;小学生学习适应性在父母教养方式的情感温暖、理解因子与小学生创造力的关系中存在中介作用。可见,父母采取积极的教养方式,促进小学生的学习适应性,能更好地促进小学生创造力的发展。

    2019年05期 v.35;No.219 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K]
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