贵州师范学院学报

  • 行进在高考综合改革的路上——平塘民族中学

    <正>平塘民族中学,成立于1943年,2016年成功申报贵州省示范性普通高中。近年来,我校从师资配备、课程改革、软硬件建设、社团活动、生涯规划等方面对高考综合改革进行了有益探索。师资配备学校与广州市部分优质学校签订"结对子"协议,定期互派干部挂职、教师交流学习,学习广东省高考综合改革经验。我校教师定期参加高中新课程改革"六校联盟"活动。

    2019年04期 v.35;No.218 2+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 70608K]
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文学研究

  • 莫友芝离别诗探析

    冉诗泽;张静;

    莫友芝是晚清"宋诗派"的代表作家之一,现今能阅读到的莫氏诗歌有1464首,其中描写亲情和友情的诗歌在半数以上,含离别诗共117首,这与莫友芝个人的丰富阅历、渊博学识、喜爱交游和重情重义的个性息息相关。离别类诗歌重现了诗人的生活行迹与社会关系,突显了诗人与妻儿、兄弟、朋友等之间的深厚感情,真挚而热诚,表现了莫友芝重情重性、沉郁感伤的个性,更体现了他诗歌的酸涩悲凄。通过对莫友芝离别诗的研读,并结合他的人生境遇及人际关系,来分析莫氏离别诗形成的原因、内容、艺术特点,以此探寻莫友芝离别诗更深层次的意蕴。

    2019年04期 v.35;No.218 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • “道家出于史官”辨析

    席号;湛芬;

    《汉书·艺文志》所论"某家盖出于某官"之说,历代奉为圭臬。其论述"道家者流,盖出于史官"。然先秦史官与先秦道家在天文卜筮、礼乐教化、知识智慧及人生价值等多方面认识上存在较大差异。首先,在认识世界的方式上,先秦史官具有传统巫文化的气息,而道家更倾向于哲学思考。其次,在对待礼乐文化上,先秦史官不仅是礼乐的制定者与执行者,亦是礼乐教化的坚定维护者与推崇者,而道家则对其持反对态度。再者,史官与道家的人生价值观念有所不同,史官是入世,道家则为出世。最后,史官与道家因其价值观念的不同,故在知识智慧的态度上,史官持积极的支持态度,道家则持反对态度。以此可见,"道家盖出于史官"之说并非完备之论。

    2019年04期 v.35;No.218 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 图经在隋唐时期的发展及其对唐代山水游记的影响

    陈琴;

    隋唐时期,时代环境和国家政治制度的改变,促使图经编纂空前发展。作为地理著作,图经具有写实特点,这为唐代山水游记所借鉴,从而使得唐代山水游记不同于六朝山水游记。图经中详细地对各地山川河流、州县城郭、山川林泽、地方风物进行记载,具有丰富多样的内容。正是这一独特的体例特点促使唐代文人在翻阅图经时开拓了视野,丰富了文学形象,为山水游记多样化的文学形象创作提供了重要的范本。

    2019年04期 v.35;No.218 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 柳宗元佛教碑文探微

    杜青;

    柳宗元留下的佛教碑文大多是受逝世和尚的弟子请求而写作的,唯有1篇是自发创作。与同时代写有佛教碑文的王维、刘禹锡相比,柳宗元的这类创作有碑文铭辞,所叙人物全是逝世高僧大德,概述他们一生的行迹。这些碑文创作真实地再现了中唐的佛教生态且部分反映了柳宗元独特的儒释道求同思想,在柳集中占有特殊地位。

    2019年04期 v.35;No.218 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 扬雄作品地域审美观初探

    李秋香;

    扬雄是我国西汉著名的文学家、思想家、辞赋家。扬雄一生创作了大量的作品,其作品涉及哲学、文学、语言学等多个领域。目前,学界对扬雄的研究不论从语言、文学、哲学上都取得了不少成果,但其中缺乏有关巴蜀地域文化对扬雄文艺美学思想影响的关注。从巴蜀文化对扬雄地域审美观形成的影响、扬雄"凭虚构象"的审美精神、扬雄"弘丽华美"的审美风貌三个方面阐述巴蜀文化对扬雄的影响。尤其在《蜀都赋》《蜀王本纪》及其大赋的创作中受此影响显著,不仅彰显巴蜀文化缤纷多彩、夸张浪漫的美学特色,还为巴蜀文化的建设和推广做出了重要的贡献。

    2019年04期 v.35;No.218 25-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
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历史学研究

  • 论两周时期士大夫的担当精神

    郭亚北;

    两周时期社会不断发展,士大夫阶层人才辈出,他们凭借着自己渊博的学识、对时局的敏锐判断力和对国家、社会的赤诚之心,在各自的领域内发光发热。比如,敢于直谏的随之季梁、虞之宫之奇、秦之蹇叔、楚之申叔时;爱国御侮的鲁之曹沫、楚之申包胥、齐之田单;执政为民的周之召公、郑之子产、齐之晏子等等。他们都展现了自己的谋略、智慧和勇气,同时也自觉地担当起了塑造民族精神的角色。

    2019年04期 v.35;No.218 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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  • 唐代明经、进士取士设置下的经、文关系考

    彭健;龙姗;

    作为唐代科举考试代表的明经、进士二科,起初止试策,明经课经策;进士试文策,科举取士经、文并重。贞观八年,诏加进士试读经史一部,取士设置逐渐向重经轻文倾斜。永隆二年,二科分别试以帖经和杂文,取士趋向重文轻经,甚至出现科举取士重诗赋之状。大和年间,进士取士停诗赋,逐渐向明经试经靠拢,但仅昙花一现,未能长期稳定地施行。开成二年,进士复试诗赋,科举取士重回崇文轻经的取士传统。二科取士下之经、文关系呈现阶段性变化,不仅受统治者好恶及政权干预之影响,同时也是取士接受心理作用下的结果。

    2019年04期 v.35;No.218 37-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
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语言学研究

  • 《说文解字注》句法变换考察

    马立春;

    《说文解字注》是清代段玉裁文字训诂的巨著。段氏在解字释词时,非常重视语法分析,其中所采用的句法变换方法是其一大特点。统计出《说文解字注》用于变换的例数共103例,这些句法变换的类型繁多,既有同构变换,又有异构变换,同时展现了移位、替换、添加、删略、分离、变性等现代变换规则,体现了段氏对汉语语法特点的熟谙,显现了段氏独到的语法观念。

    2019年04期 v.35;No.218 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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黔灵教育

  • 应用型本科院校学生课堂学习投入度测量及影响因素研究——以M高校为例

    张紫娇;王景峰;钟蔚;

    对高校学生课堂学习投入度进行测量,分析其影响因素,有助于改善课堂学习的现状,提升应用型本科院校学生的知识储备。以技术接受模型为框架,结合高校学生课堂学习情景,提炼影响学生课堂学习投入度的因素并构建其作用路径。以M高校为实证分析对象,对各因素影响路径和影响程度加以验证,得出应用型本科院校学生学习意愿对学习行为的影响相对较低;周边因素对其听课行为影响较大;对课堂教师授课内容的感知有用性和感知易用性会影响课堂满意度,进而影响学生听课意愿等结论。基于此,从学校、教师和学生三个视角探索提升高校学生课堂学习投入度的路径。

    2019年04期 v.35;No.218 52-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K]
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  • 安吉游戏与利津游戏的异同比较及启示

    唐冬梅;徐东;

    安吉游戏和利津游戏作为我国本土化游戏的典范,两种游戏都提倡:儿童是游戏的主人、学会放手的教师、本土的自然资源条件、适宜的游戏环境、游戏本身的丰富性和挑战性。但在各自特色、教师角色、游戏形式、材料结构性、游戏层次性五方面存在着差异。通过对两种游戏模式的比较,应以自然为本,树立生态化、本土化的游戏理念;因地制宜,打造更多的学前特色游戏品牌;合理借鉴,积极落实两种游戏模式的推广工作。

    2019年04期 v.35;No.218 60-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • 英语“视听续说”的协同效应和短期促学效果研究

    张朦;

    近年来,外语教学中的语言输出能力与即时交流能力的培养日益受到关注。将"续理论"指导下的视听续说与多媒体教学相结合,介绍了视听续说教学实验设计,通过口语输出的形式,将语言学习中的模仿与创新相结合,增强师生、生生之间的交流互动。通过数据分析、调查问卷和访谈的形式,发现学生普遍认可并受益于该教学模式,并且印证了视听续说教学法可有效提升语言协同效应和促学效果。

    2019年04期 v.35;No.218 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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黔灵教育_教师教育

  • 乡村教师培训的现实困境与突破路向

    张鸿翼;

    开展乡村教师培训不仅能够促进乡村教师的专业发展,助推乡村学校教学质量的提高,同时还能有效传承乡村文化,促进乡村社会的发展。研究表明,我国乡村教师培训存在一定程度的现实困境,主要表现为:培训目标模糊、培训内容游离、培训方式单一、评价形式单一和培训成效偏低。对乡村教师培训困境的成因进行分析,提出采取合理制定乡村教师培训目标、指导开发乡土培训课程、指导乡村教师网络研修、指导乡村教师工作坊研修、菜单式推进乡村教师培训、合理制定乡村教师培训评价制度、指导开展乡村教师精准培训等措施。

    2019年04期 v.35;No.218 72-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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黔灵教育_基础教育

  • 小学英语混合教学模式的实证研究

    张海艳;宋士奎;何强;

    在教育信息化从1.0到2.0的背景下,以信息技术与课堂、线上与线下的良性整合为基础的混合式教学得到了广泛的应用,为提高学生的学习质量提供了一定的理论基础和实践价值。以建构主义理论为指导,采用混合教学法,对小学英语课堂活动进行了长达一学期的实证研究。研究发现,运用混合教学模式来提高小学生英语学习质量是有效的;虚拟学习空间和互联网技术为小学英语混合教学提供了技术支持;同时也验证了在小学英语学科实施混合教学存在的弊端,应全面认识与辩证看待混合教学模式的利弊。

    2019年04期 v.35;No.218 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K]
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