贵州师范学院学报

文化旅游

  • 民族村寨深度旅游资源的开发与对策研究——以台江县施洞镇为例

    马静;田利红;

    随着旅游业的发展,民族村寨旅游越来越受到关注。施洞作为苗族乡镇,在自然生态和人文环境方面具备旅游业发展得天独厚的优势。该地区历史悠久,民族特色文化浓郁,在语言、服饰、节日、农耕、习俗等方面独具特色,是发展深度旅游业的核心内容。文化是旅游的根基所在,在传承和发展传统民俗文化时,应承认显性物的客观变化。施洞的旅游业应借鉴成功民族区域旅游目的地的经验,在完善旅游基础设施、保护传承地方传统文化、积极引进和培养专业性人才的同时均衡各方面的利益关系,把政府、企业和地方群体都纳入到旅游经营的主体中,寻找一条适合地方发展的社区生态旅游道路。

    2018年02期 v.34;No.204 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 西南山地旅游业与农业融合发展路径找寻——以贵州雷山县为例

    杨兮;陈志永;

    旅游业与农业融合互动是加快农业现代化和实施乡村振兴战略的必然要求。贵州省雷山县作为旅游大县和农业大县,以此为例来分析旅游业与农业融合的必然性、基础条件、融合现状等具有典型性和可行性,并以此为基础寻找出其相适应的融合路径,为我国农村地区实现旅游业与农业融合发展提供借鉴。

    2018年02期 v.34;No.204 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K]
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文学研究

  • 论明初取士经义体式的形成与特征

    张荣刚;

    经义试士始于宋代,到了明代则成了科举取士中最重要的文体,而在由宋到明的过程中其体式结构发生了很大的变化,尤其是明初取士经义,对明清八股文的形成有着直接的影响。明初取士之法损益宋元旧制,而取士经义体式也在探索中发展。结合明初科举取士程式的制定,通过对取士经义文体结构前后变化的分析,对明初经义体式特征有着更深刻的认识,同时对八股文的形成也会有着新的认知和理解。

    2018年02期 v.34;No.204 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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  • 贵阳方言本字例释

    吴畏;黄秀梅;

    语言是变化发展的,有些曾经广泛运用的字词,随着时间的流逝,语音和语义都发生了新的变化,有的字保存在方言中,却在普通话中消失了;有的在普通话中也是可见的,但是方言中的音义和普通话不再一一对应。贵阳方言在音、形、义各方面都有其自身的特点,从方言本字的角度出发,对贵阳方言中那些看似"有音无字"的方言本字作一些探讨。借助古辞书等古书,从语音、语义、用例等角度,来考证贵阳方言本字。

    2018年02期 v.34;No.204 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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管理学研究

  • 重大问题科学决策科技咨询运行机理探讨

    王友云;邱雪超;

    通过对科技咨询在重大问题领域科学决策过程中的作用机理分析,基于现代决策问题的复杂性构建了科技咨询为主导的科学决策过程模型,并对该模型选取案例进行了正反两方面的实证分析与验证。这一模型反映出科学的决策程序既是决策技术应用过程,也是做为决策技术基础的知识、工具和分析手段应用过程,这两个层面的应用过程都需要引入科技咨询,这便是科学决策的生成逻辑与作用机理。最后,提出应从树立科技咨询理念、建立科技咨询介入决策技术应用的制度、建立相对独立的科技智库等方面完善科技咨询对科学决策的保障作用。

    2018年02期 v.34;No.204 21-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K]
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  • 中国贫困治理:结构与文化的两大实践路径

    周冬梅;

    贫困解释从理论上涵盖结构与文化两大路径,由此贫困治理亦延伸出以经济、技术为中心的结构取向的贫困治理模式,及以减少贫困文化、改变贫困人口生活方式的文化取向的贫困治理模式。在三十多年的以市场经济为导向的反贫困行动中,我国大部分的贫困人口实现了脱贫,但是在接下来的贫困治理中不仅需要从物质层面进行脱贫,更需要对以往结构取向治理模式的价值、理念的反思,从而尊重原有的文化生态系统,走出一条文化取向的贫困治理模式。

    2018年02期 v.34;No.204 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
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  • 软权力理论在中国的衍化分析

    屈潇影;

    随着约瑟夫·奈教授软权力理论的传播,其他研究者对其涵义的理解发生了一定的变化。通过分析在中国著述中较为普遍存在的关于软权力理论的四种不同解释,发现造成对约瑟夫·奈教授理论不同认知的原因是多方面的,中国学者的软权力理论研究受马克思主义哲学影响较深,在软权力理论的修正和发展方面有一定的进展,但在理论的原创性方面仍需努力。

    2018年02期 v.34;No.204 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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  • 铜仁市产业缺失对新型城镇化的影响分析

    陈正源;

    铜仁市城镇化发展略低于全省整体水平,未来发展的空间很大,需要大力加强和推动。近年来,铜仁市城乡经济社会获得了较好发展,但国民收入严重依赖于农业等传统产业部门的状况仍然没有改变,产业缺失成为制约和影响新型城镇化发展的根本瓶颈。要从大力发展铜仁市的产业入手,破解束缚铜仁市新型城镇化发展的根本制约,有力推动铜仁市新型城镇化的发展进程。

    2018年02期 v.34;No.204 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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黔灵教育

  • “四位一体”推进落实中小学生核心素养路径探析

    曾晓洁;蒋蓉;

    "如何推进落实"是当前中小学生核心素养研究最关注的问题,但当前核心素养的内涵诠释、外延划分都仍有争议,被视为关键载体的学科核心素养也面临不少困扰。除了"推进什么"的认识仍不十分清晰,行政统领的渐进贯穿式、校长引领的整体改革式、教师自发的直觉判断式这三种已有的实践路径也都利弊并存。基于教育改革的复杂性,学生、教师、学校、教育部等行政机构应四位一体,同时合力推进教育生态系统开展指向核心素养的教育改革。

    2018年02期 v.34;No.204 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 432K]
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  • 市场营销专业核心课程教学改革探索——基于符号互动论视角

    陶蕊;

    市场营销专业核心课程具有较强的综合性、实践性与应用性等特点,课程教学直接影响到学生对相关知识的掌握和应用。因此,针对教学中存在的问题从符号互动论视角进行教学改革和创新,在深化认识符号互动论及其教育观的基础上,重新审视师生关系,在课程教学内容、教学手段、教学方法和考核方式等方面进行探索实践,以提高学生主动参与教学的积极性,提高教学质量,进而培养具有综合应用型创新能力的市场营销人才。

    2018年02期 v.34;No.204 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 高校思想政治理论课教学话语建构的意义及实践

    王茜;周军虎;丁代超;

    高校思想政治理论课(以下简称"思政课")教学话语体系的建构是大学生思想政治教育取得成效的重要方面。构建思政课独有的话语体系,需要在多角度发力,努力实现五个方面的协调统一:教学目标要求的高度、理论讲授的深度与学生可接受的程度协调统一,正面宣教的强度与反面案例印证的力度相协调统一,情感渲染的热度与学生情商智商的温度相协调相统一,教材内容挖掘的深度与学生日常的关注度相协调统一,学生专业的视域度与讲授内容选择的契合度相协调统一。

    2018年02期 v.34;No.204 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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  • 教学技能竞赛对师范生教学技能培养的促进作用研究——基于贵州省师范生教学技能竞赛

    王平瑞;邓可;佟明燕;

    师范生教学技能竞赛是一项提高师范类毕业生教学技能水平和就业竞争力的重要赛事,是参赛选手展示师范生综合素质和教学技能的舞台,也是对高师院校师范生教学技能训练和人才培养质量的全面检测。通过教学技能竞赛开展师范生教学技能培养的促进作用研究,使高师院校在师范生培养上找出差距,得到启示,达到以赛促改、以赛促学、以赛促教的目的。

    2018年02期 v.34;No.204 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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  • 高校英语专业形成性评价体系改革效果研究——以贵州师范学院英语教学法课程为例

    李向群;余学军;

    高校英语专业课程评价体系普遍侧重于终结性评价考试,本研究在英语教学法课程中拟实行形成性评价考核体系,实施上半学期和下半学期的教学效果对比,学期结束时进行意向态度问卷调查和小组访谈,收集相关数据研究分析,结果表明,学习者对形成性评价方式具有相当高的支持率,而且在采用形成性评价方式后,学习者的课堂参与率和学习管理能力显著提高。

    2018年02期 v.34;No.204 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K]
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  • 情境化视野下当代贵州大学生的面孔审视

    李琴;

    情境化是与时空密切关联的状态和过程。调查显示,当代贵州大学生在不同的情境中,呈现出不同的角色面孔,即生活世界中按部就班的保守者、网络世界中一吐为快的掷弹手、交往空间中遇事不稳的倾诉者。这反映了当代贵州高校大学生在情境变化中的矛盾心理与行为表现,是当代大学生现实世界中不同诉求与认知差异使然。为此,加大对当代大学生的日常关注,积极搭建沟通顺畅的平台,增强大学生的规范意识,促进大学生健康成长与全面发展是当下高校思想政治工作的重要方面。

    2018年02期 v.34;No.204 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K]
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教师教育

  • 核心素养视野下职前教师教学领导力发展的动力与路径

    吴晓英;

    培养职前教师具备领导力发展的意识与理念,使其自动地践行着教学领导力发展的行动,进而提前生成专业发展意识是师范高校工作的核心议题以及职前教师自身领导力发展的突破口。基于核心素养的理念启示和职前教师培养的特色需求,结合时代发展趋势,职前教师教学领导力发展的动力可体现在"教师职业素养的标准需求"、"教师职业期望的动力驱使"、"成就职业幸福感的内在信念"以及"实现教育服务功能的情感所驱"四方面;而"教育理论与领导理论的融会贯通"、"学科知识与教学技能的无缝衔接"、"校内修炼与校外实践的相得益彰"、"教育过程与学习结果的有效监测"、"效能标准与基本理念的默契印证"则成为职前教师教学领导力发展的五大路径。

    2018年02期 v.34;No.204 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K]
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  • 全球化背景下教师国际思维发展的意蕴、困境与路径——基于IB课程教师的考察

    杨苗苗;

    教育全球化呼唤具有国际思维的教师,以国际文凭课程教师为例,分析教师国际思维的培养,有其典型性。国际文凭课程的顺利开展要求发展教师的国际思维,国际文凭组织将国际思维视为包括全球参与、多种语言和跨文化理解在内的概念。但国际文凭课程教师国际思维的发展面临实践层面的困境,包括指导性方案与针对性培训的缺失,外部评价与升学压力的限制,并陷入了"国际性"与"西方化"的争论。面对实践层面的困境,第二语言与母语的结合,注重混合学习与共同体建设,以及发展教师的自我反思能力等作为国际文凭课程教师国际思维发展的内在路径发挥了"推力"的作用。此外,教师国际思维的发展仍需进一步完善指导方案及评价与监督机制,并增进教师专业发展内容的针对性与适切性。

    2018年02期 v.34;No.204 78-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
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