贵州师范学院学报

  • 商品经济的充分发展是社会经济发展的不可逾越的阶段

    田纪兰;

    <正> 如何发展社会主义经济,是科学社会主义的一个重大理论问题,也是我国几十年来社会主义建设实践的一个重大问题。《中共中央关于经济体制改革的决定》指出:“社会主义计划经济必须自觉依据和运用价值规律,是在公有制基础上的有计划的商品经济。商品经济的充分发展,是社会经济发展的不可逾越的阶段,是实现我国经济现代化的必要条件。”这是一个重大的理论突破,是对马克思主义的科学社会主义和政治经济学的重大发展。它将是我国社会主义现代化建设的基本理论依据之一。

    1985年01期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
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  • 战时共产主义与列宁思想的发展

    张祖志;

    <正> 战时共产主义是苏维埃俄国于内战时期,在经济、政治和军事上遭受到巨大困难的条件下,从1918年下半年到1921年初所实行的一系列战时非常措施的总称。苏维埃俄国从战时共产主义政策向新经济政策的过渡,反映了在如何建设社会主义的问题上,列宁和布尔什维克党在思想上的巨大转变和发展,同时也反映了社会主义的实践,总是不断地向人们提出新的问题,要求人们以马克思主义为指导,在实践中不断把建设社会主义的理论推向前进。今天,重温这一段历史,对于我们加深学习和领会中共中央《关于经济体制改革的决定》,显然是很有益处的。

    1985年01期 4-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K]
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  • 试论唯物主义与自然科学的内在统一性

    陈厚忠;

    <正> 一唯物主义与自然科学的联系是十分紧密的,二者具有不可分割的内在统一性。一方面,自然科学是唯物主义哲学的基础,自然科学的发展,必然会促进唯物主义的发展,自然科学每发展到一定阶段,总会有某种唯物主义哲学思想与之相适应。另一方面,自然科学在其发展的各个阶段中,总要受到与之相适应的唯物主义哲学的影响。自然科学家在思考问题和研

    1985年01期 10-14+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 422K]
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  • 实践是“人的感性活动”——谈认识客观世界的感性活动也是实践

    林恒森;

    <正> 实践是人类改造客观世界的活动。这种看法当然是正确的。但是,仅仅以这一点去概括实践则是片面的。因为认识客观世界的活动,连同其中的认识客观世界的感性活动,被忽视了。我们知道,认识世界的感性活动,其直接结果并不在于改造客观世界,而是形成人们对于客观世界的认识——反映客观世界。然而认识世界的感性活动在反映客观世界时,就其作

    1985年01期 15-16+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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  • 论太平天国时期贵州各族人民起义的特点

    曹维琼;

    <正> 一八五四年至一八七二年间,贵州爆发了一次各族人民反抗清王朝暴虐统治的大起义。作为当时全国反清革命大风暴的一个组成部份,这次起义与其它地区农民起义有一些共性。但是,由于贵州社会经济状况独特和社会矛盾复杂,这次起义又表现出它的特殊性。分析贵州各族人民起义的特点,不仅有助于我们对这次起义作出正确地评价,也有助于我们总结历史经验教训。

    1985年01期 17-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K]
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  • 试评1905年—1907年大论战中的梁启超

    马先彦;

    <正> 梁启超是中国近代史上一个很有影响的人物。对梁启超及其思想的评价,我国史学界一直众说纷云。一些论者认为,梁启超从戊戌变法失败后,特别是在1905年—1907年间,就改良还是革命这个问题同资产阶级革命派展开了激烈的论战,梁启超在论战中的表现,标志着他在历史上的进步作用消失了,由一个鼓吹君主立宪的资产阶级改良派的政治代表而蜕化到

    1985年01期 24-28+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K]
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  • 英国中学师资培训考察

    熊荒陵;

    熊荒陵同志是我院老院长。去年三月,教育部组织由他任团长的中国中学师资培训考察团,前往英国考察。熊荒陵同志现虽已离休,但仍关心着我们的教育事业。现征得他的同意,将其在英的考察情况,公开发表,以饔同人。让我们从中获取有益的借鉴和启示。

    1985年01期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 281K]
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  • 教师业务考核中的偏见及其消除

    袁俊昌;

    <正> 邓小平同志说:“所有企业、学校、研究单位、机关,都要有对工作的评比和考核。”学校对教师的业务考核是学校管理工作中的一项重要内容,也是加强教师队伍建设的一项重要措施。考核的目的在于全面了解和掌握教师业务的实际情况,以便为教师的合理安排使用、进修提高、评定职称、评比、奖励等提供完备准确的材料。如果不考核,就不了解教师的长处和短处,管理工作就不可避免地带有盲目性。同时,考核对于教师本人了解自己的进

    1985年01期 33-35+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K]
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  • 教师评定论文式考试成绩的心理学问题——评卷信度及主观性因素的分析

    赵德肃;

    <正> 一、问题的提出考试是一门科学,考试成绩的评定是促进教和学的重要条件。信息工程学研究表明,评定能够提供反馈信息,提高教和学的效率。因此,确定考试标准和评分标准,以及对考成试绩作一个准确公正、宽严适度、前后一致的评定,是值得我们很好研究的一个课题。有效的考试和成绩评定至少需要具备效度和信度这两个条件。所谓效度是指测试的有效性,即某个测

    1985年01期 36-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 332K]
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  • 中、小学德育工作考评浅说

    吴平;

    <正> 随着教育改革的潮流,德育的改革已经刻不容缓。德育工作必须在总结历史经验的基础上,向规范化、制度化、科学化发展。这对于繁荣我国社会主义教育事业,全面贯彻我党教育方针,建设社会主义精神文明,具有现实而又深远的意义。本文仅就教育视导人员如何对中、小学德育工作进行考察和评价(以下简称考评)问题发表管见,以期引起争鸣。

    1985年01期 43-47+3页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K]
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  • 皮亚杰的建构学习理论

    龙柏林;

    <正> 按照皮亚杰一贯的定义,学习是指向于理解某一新概念中各要素之间的关系,以及此概念与先前掌握的概念之间关系的一种自我调节过程。可从以下几个方面来加以论述。学习是发展的特殊范例皮亚杰认为,学习不是简单的刺激——反应(S—R)过程,个体所见到的每件事情并非都可看作刺激。还未具备可逆性运算能力的儿童,尽管目睹了某些物体的物理变形,却不能

    1985年01期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K]
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  • 国外学位古今谈

    陈兴强;

    <正> 学位,通常是由高等院校或专门机构根据修读课程的完成情况以及在研究方面或专业方面的成就授予个人的一种称号。现代意义上的学位制,作为教育制度的一个有机组成部分,迄今仅有一百多年的历史。然而,学位制的最初出现则可追溯到古代中国和古代阿拉伯国家以及中世纪的欧洲。在中世纪的欧洲,学位是作为一种在大学任教的许可证而问世的。学生修毕大学课程,

    1985年01期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • “禄在其中”别解

    傅定淼;

    <正> 《论语》中两次出现“禄在其中”一语: 《为政》:子张学干禄。子曰:“多闻阙疑,慎言其余,则寡尤:多见阙殆,慎行其余,则寡悔。言寡尤,行寡悔,禄在其中矣。”《卫灵公》:子曰:“君子谋道不媒食。耕也,馁在其中矣;学也,禄在其中矣。君子忧道不忧贫。”

    1985年01期 54-56+105页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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  • 我国古代“科学诗”浅说

    王梧;

    <正> 我国古代有着浩如烟海的光辉灿烂的诗歌,其中的一小部分就是所谓“科学诗”。这种“科学诗”,许多并不是严格意义上的科学诗,仅只是在诗中涉及了一些自然现象,生产过程和历史变迁等,有一定的“科学”色彩罢了。

    1985年01期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K]
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  • “梁州序”和侯方域的地位

    易健贤;

    <正> 孔尚任在其成名之作《桃花扇》里,写了两首“梁州序”曲(《眠香》),安排在这部悲剧的两个人物合卺之夕,让其各自表白出来,我认为是用心良苦的。这两首曲子历来不怎么被研究《桃花扇》的同志注意,特别是在分析侯方域和李香君这一对悲剧人物的性格、志向和各自表现出来的社会和历史意义上,几乎无人问及。我们知道,《桃花扇》四十多出戏中,侯、李爱情的直接描写是不多的,他们内心表白的地方更少。只要仔细研究这两首曲

    1985年01期 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K]
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  • 《沫若译诗集》拾遗

    胡鸿延;

    <正> 一、一九六一年春,我曾在旧书摊上购得一本建国前出版的三十二开本文学杂誌,黄色毛边纸,铅印,有诗歌、散文、评论等。其中有郭沫若译德国歌德的《迷娘》一诗,当时我将诗抄下,(全诗见后)但并不知道它是郭沫若未曾收集到的自己的译诗。

    1985年01期 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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  • 论现实主义与浪漫主义的合流

    蓝秦凯;

    <正> 现实主义和浪漫主义,作为文学流派和创作方法是两个根本不同的概念。前者局限于一定的历史时期,有着深刻的社会根源,它是十八、十九世纪西方资本主义社会的产物,是随着文学的发展和繁荣而出现的。这是因为在文学发展的初级阶段还不能形成流派。后者则是一个带有普遍性的问题,它是随着文学的产生而出现的。从文学反映社会生活来说,现实主义和浪漫主义是文学史上的两种主要方法。它们在不同的发展阶段和不同的文艺领域里,有着

    1985年01期 70-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K]
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  • 把基点建立在中国与世界的文学关系上——关于比较文学理论之争的思考

    陈跃红;

    <正> 一、实际成果与自身理论建树的不协调无论是从1827年法国巴黎大学教授维尔曼(Villemain)开设“比较文学研究”课程算起,还是从1836年基内在法国里昂作“各国文学的比较讲座”算起,作为学科的比较文学研究,从普通文艺理论研究中分枝出来,已有一百多年的历史。一个多世纪以来,比较文学在实际研究中取得的成就,早已是学术界公认的事实,它的许多成果,经过时间的考验,已经成

    1985年01期 79-82+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K]
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  • 如诉羌笛 悠悠愁情——读王之涣《凉州词》

    李果;

    <正> 这是一首脍炙人口的诗,曾被人誉为七绝压卷之作。“旗亭画壁”的故事,就有对这首诗的佳话。传说它是歌女中最美貌的一个唱的。黄河远上白云间,一片孤城万仞山; 羌笛何须怒杨柳,春风不度玉门关。前两句写诗人所见的景象。意思是说:那源远流长一泻千里的黄河,蜿蜒曲折一直伸向高远的云天;一座孤零零的城堡,在高山峻岭的环绕之中。给我们描绘了一幅旷远荒凉的

    1985年01期 83+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
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  • 正反同辞及其语言性质

    周复纲;

    <正> 一、正反同辞的历史研究在古汉语研究中,常能发现这样一种语言现象:两项互相联系又互相对立的意义,往往共存于同一条词中。或者说,同一条词,承担着两项恰好互相对立又互相联系的意义。我们将这种语言词汇现象称为“正反同辞”。

    1985年01期 84-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K]
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  • 雅诂表——《尔雅》研究之一

    郦亭山;

    <正> 语音与词义的关系问题,是普通语言学研究的重要问题之一。词是声音和意义相结合的整体,没有意义的声音是自然的声音,不是语音,不跟声音相联系的词义也是不存在的。声音是词的物质外壳,意义是词的内容。语音与词义有着非常密切的关系。古汉语语音与词义的关系问题,古汉语学者一直来都有所注意。早在汉代就有象刘熙的

    1985年01期 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K]
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  • 句子分类述评

    颜劢;

    <正> 我们从许多最有影响的语法著作中惊讶地发现:在句子分类问题上,存在着极大的矛盾和混乱。这些矛盾和混乱,如果仅仅表现在各体系、各学派之间,当然是可以理解的;但它们却主要表现在同一体系、同一学派内部,就不能不引起重视了。本文的目的,就是想揭示句子分类问题上的种种矛盾和混乱,并提出对句子分类的设想,以期引起语法学界的讨论。

    1985年01期 95-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 273K]
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  • 古汉语虚词的表达作用

    陈绂;

    <正> 古汉语中有许多汉民族所特有的修辞手段和表达方式,虚词的使用就是很重要的一个方面。通常人们说:虚词的词汇意义比较抽象,它的功用是“组织实词,完成句子结构。”这并没有总结出虚词在表达神情上的积极作用。清代刘淇在《助字辨略序》中说:“杨文之道不过实字虚字两端,实字其体骨,虚字其性情也。”他认为,文章要求传神,因此语气高低缓急、抑扬轻重大有不同,而“虚词一乖,判于

    1985年01期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 遵义方言中的古汉语词汇述例

    赵世民;

    <正> 黔北遵义,秦属巴郡,汉归牂牁,唐名播州,从元代改称播州军民宣抚司隶四川行省,明代一度属贵州,后又隶四川。至清雍正五年(公元1727年)又划入贵州布政司。遵义历史上长期归四川辖制,是古代黔地通往中原的桥梁,深受中原文化的影响,因而开化较早。上溯两汉时期,著名学者舍人、盛览、尹珍等就成为黔北文化的开山,在传播中原文化上作出了显著成绩,下迄清代中后期,郑珍、莫友芝、黎庶昌等一大批遵义名贤,在黔北文化的继承

    1985年01期 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K]
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  • 浅谈英语的简练

    张禾瑟;

    <正> 简练是语言——口头语和书面语——的一种普遍存在的现象。英语当然不例外。它使用哪些手段来达到言简意賅的语言效果呢?本文试图分别从语音、词汇和句子三个方面作一简要说明。

    1985年01期 106-110+99页 [查看摘要][在线阅读][下载 271K]
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  • 试谈英语形容词在句中的位置及其与句法功能的关系

    王远泽;

    <正> 形容词是英语重要的词类之一,属开放性词类。一般语法书对它的概念、用法、等级和名词化方面论述较为详细,但对它在句中的位置及其与句法功能的关系,或未提及,或言之甚少,其实这是一个值得探讨的问题。在英语语法中,形容词的句法功能十分活跃,是不可缺少的句子成分。它在句子中能用作名词的修饰语,动词的修饰语;能作表语;宾语补足语,主语补足语;能作名词用(名词化

    1985年01期 111-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 312K]
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  • 中学说明文教学新探

    熊胜芳;

    <正> 《中学语文教学大纲》规定:说明文教学的主要目的在于培养学生阅读和写作说明文的能力。但长期以来,说明文教学是个较薄弱的环节,存在着重知识传授轻能力培养的倾向;有的讲说明文甚至象讲诗歌、散文一样,朗读,串讲,牵强附会地挖掘“思想意义”。这种教学,学生感到枯燥无味,无益于能力的提高。为了克服这种弊病,我在教学中作了一点探索。现赘述出来,以望行家指正。

    1985年01期 119-120+118页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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  • 关于“wh-”和“how”疑问句的教学体会

    孙敏;

    <正> 所谓“wh-”疑问句,是指用who, what, which, whom, when, where等以wh开头的疑问代词和副词引导的特殊疑问句;用how来提问的疑问句有how often, how much, how many, how long等。而这样一类特殊疑问句均在初中英语教材中出现过,

    1985年01期 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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  • 必须重视中学文言文中的“互文”教学

    刘霁春;

    <正> 本文提出必须重视中学文言文中的“互文”教学,这是因为掌握“互文”有助于提高学生阅读文言文的能力。但是,现今仍存在着忽视“互文”教学的现象。看下面两例: <1> “将军百战死,壮士十年归。” (初中《语文)第三册《木兰诗》) <2> “主人下马客在船。”(高中《语文》第二册《琵琶行》)

    1985年01期 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 发刊词

    朱义甫;

    <正>《贵州教育学院学报》和大家见了。本刊是院党委和院行政领导下的一个学术性刊物。它是以马列主义、毛泽东思想为指导,坚持四项基本原则,坚持“教育要面向现代

    1985年01期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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